Репетиторы по русскому языку

Волгоградский государственный педагогический институт имени А.С. Серафимовича (1986)

Собственная методика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Гарантированный успех при сдаче далее ... экзаменов.
Работа с учениками 5,6,7,8,9,10 классов. Гарантированное повышение качества знаний.

МГУ им. М.В. Ломоносова (2021)

МГУ им. М.В. Ломоносова (2019)

Эффективное преподавание русского языка. Помощь в понимании правил всех аспектов русского языка, далее ... формирование умения писать сочинения. Подготовка к ОГЭ/ЕГЭ, вступительным экзаменам (ДВИ). Каждому ученику не только объясню всё, что необходимо для курса прохождения дисциплины, но и помогу действительно заинтересоваться данным предметом, чтобы предотвратить нудную зубрёжку и, как следствие, негативное отношение к учёбе. Быстро нахожу индивидуальный подход к любому ученику.

Московский Государственный открытый педагогический университет (2000)

В основном работаю в выпускных классах, где готовлю учащихся к экзаменам. Более 75 % учеников набирают свыше 70 далее ... баллов. Готовлю учеников по брошюрам ГИА и ЕГЭ. Хотелось бы заниматься с учеником дистанционно.

Куйбышевский педагогический институт им. В.В. Куйбышева (1976)

С 1978 года работала, готовясь к поступлению в аспирантуру, в Куйбышевском литературном музее им. А.М. далее ... Горького, на основе архивных материалов которого занималась изучением творчества А.Н. Толстого. Была одним из создателей музея А.Н.Толстого в Куйбышеве.
С 1986 года работала в Педагогическом колледже №5 преподавателем русского языка и литературы. Являюсь автором ряда сборников методических разработок по русскому языку и культуре речи, по русской литературе второй половины ХХ века. В 2006 году была направлена в городской педагогический университет на факультет повышения квалификации на кафедру практической филологии и методики преподавания русского языка и литературы. Тема выпускной работы: "Приёмы работы с текстом художественных произведений на уроках литературы в педагогическом колледже".
Являюсь членом методического совета музея В.И.Даля.
Моя статья "Воспитание мудрости" (из опыта работы) опубликована в сборнике "В.И. Даль и общество любителей российской словесности", изданный по инициативе Юнеско в 2002 году к 200-летию со дня рождения В.И. Даля.
Награждена Грамотой Министерства образования РФ (от 9.03.2004 г.).
Почётный работник РФ. награждена медалью "Вклад в развитие образования" и занесена в энциклопедию "Одаренные дети- будущее России", номинация "Учитель"

Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Балашовский филиал (2002)

В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и разных уровней подготовленности. В далее ... 2017-2018 учебном году преподаю русский язык в 5-8, 11 классах.
В работе использую программы, учебники и учебно-методические пособия, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации. Русский язык веду по линии УМК Т.А. Ладыженской.
На своих занятиях я стараюсь не давать готового знания, а учу учиться. Такая деятельность развивает у школьников способность к рефлексии, позволяющей отделять известное от неизвестного и с помощью гипотез относительно неизвестного поднимать новые задачи.
Особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс передовых технологий обучения:
• проблемное обучение;
• технология уровневой дифференциации;
• технология развития критического мышления через чтение и письмо;
• игровые технологии;
• технология обучения анализу поэтического текста
• современные компьютерные технологии;
• проектная технология.
Имею неплохой опыт подготовки старшеклассников к итоговой аттестации по русскому языку дистанционно. Результаты учеников, подготовленных мной к ЕГЭ в этом году, 90+

Воронежский государственный педагогический университет (2012)

Московский государственный психолого-педагогический университет (2020)

Высокие результаты учащихся по ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. Авторская методика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. далее ... Гарантированный успех при сдаче экзаменов и повышение качества знаний.

КУЗГТУ им. Т.Ф. Горбачева (2014)

Кемеровский Педагогический Колледж (2009)

Особенность моего преподавания в том, что я легко нахожу подход к детям. Им становится интересно и просто далее ... изучать предмет.

Заметка для родителей:
Если ребенок опаздывает на 10 минут, то это время не восстанавливается!
- Если у Вас что-то меняется в планах, например вы решили отказаться от занятий, вам не подошел этот тип занятий, поменялись планы на день, сообщите сразу.
- Если вы занимаетесь и сегодня и у Вас не получается прийти на занятие, сообщите не позднее 1 часа до занятия, иначе считается что занятие прогуляно по неуважительной причине и Вы будете вынуждены оплатить его.

С детьми из Америки не работаю из-за разницы во времени

ПГПУ им. В.Г. Белинского (1995)

Живу в 7 минутах от метро на 2 этаже. Пособия все имеются. С собой носить только тетрадь и пенал.

МГУ им. М. В. Ломоносова (2019)

Всем привет!

Хотите поступить в ВУЗ мечты, но от самого слова "ЕГЭ" вам становится страшно? Не проблема. Я далее ... докажу вам, что не так страшен черт, как его малюют. На занятиях мы будем подробно разбирать каждое задание ЕГЭ по русскому языку, я поделюсь с вами алгоритмом и лайфхаками к каждому заданию и научу писать сочинение по четко разработанному плану.

В этом годы мои ученики получили желаемый результат ЕГЭ. Одному из них удалось за два месяца поднять балл с 38 до 78 баллов.

Обо мне:
-Собственный результат сдачи ЕГЭ по русскому языку в 2015 году - 98 баллов
-Выпускница филологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова

Жду с нетерпением Ваших заявок и буду рада поделиться своими знаниями!

Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы при президенте РФ (2018)

МГИМО (2020)

Имею опыт преподавания иностранцам, провожу занятия в скайпе для учеников, уехавших на учебу в другие далее ... страны.
Один из удачных кейсов из практики: 1) за месяц подготовила ученика 9 класса к экзамену, который писал все пробники на 2 и в итоге получил твердую 4
Также информативно поддерживаю учеников вне занятий по телефону.

Обучение по определению связывают с зазубриванием, заучиванием или, другими словами, впитыванием информации без участия деятельности мозга ученика.
Никогда не имея трудностей с учебой, могу с уверенностью заявить, что школьная модель обучения лишает ребят возможности заглянуть за пределы правил и формул. А ведь именно в этом и есть смысл любой интеллектуальной деятельности.
Владение формулами по тригонометрии и дословное повторение определения деепричастия - несомненно, важный атрибут в обучении, но это еще не показатель уровня освоения материала.
Можете сходу расписать теорему Пифагора? Отлично. А знаете ли Вы, как она связана с теоремой косинусов? Почему "любимое" число П, которое встречается в математике, играет столь важную роль в расчетах? Почему именно 3,14 - скрепа геометрических формул, а вводные слова обособляются? Как понять на слух, не зная правил наизусть, где запятые нужны, а где от них следует воздержаться?

Знание всех костей в теле человека еще не дает возможность врачу оперировать. Для этого нужна сноровка и долгая практика. Я не пытаюсь уменьшить значение теоретической базы, но и не пытаюсь её переоценить. Она всего лишь один из маячков (важных маячков), которые сопровождают ученика на пути к знаниям. Остальные же нужно собирать с большим трудом и бережно к ним относиться, поскольку они имеют особенность исчезать.