Репетиторы физики для студентов

Воронежский политехнический институт (1984)

г. Воронеж.
Опыт, знания, стремление к совершенству. Для меня каждый ученик - отличник, поэтому, в первую далее ... очередь, выясняю почему он не подтверждает свои знания и соответственно, учу думать логически, а потом уже самому предмету. Упор в обучении делается на применение знаний на практике.
Онлайн занятия с использованием Skype и специальных приложений для интерактивного обучения эффективнее очных. На интерактивной доске можно рисовать, причем быстрее и четче, чем от руки, можно писать формулы, выводить на экран картинки и текст и т.д. А главное дети не тратят время на дорогу и на порядок уменьшается вероятность заболевания ОРВИ. Каждый ученик достиг цели, к которой стремился. Результаты по физике за 2015-2019 уч. годы.
ЕГЭ 98 (МФТИ), 89 (Бауманка), 86 (МГУ), 86 (СПбГУ), 79 (Севастополь), 78 (МИРЭА), 78 (Воронеж), 76 (МГТУ Станкин), 74 (МЭИ), 66 (ВолГУ), 65 (Тюмень), 62 (военное), 276 из 300 (Прага, Первый медицинский), 5,3 из 6 (Цюрих), Петрофизика (Сидней) – 93 из 100. ОГЭ – отлично и хорошо. Каждый ученик достиг цели, к которой стремился (бюджетное обучение в выбранном вузе).

МФТИ (2016)

Молодой и энергичный репетитор. К каждому ученику индивидуально вырабатывается подход для возбуждения далее ... интереса к предмету. Без вредных привычек.

Московский Педагогический Государственный Университет (2019)

В работе с учениками и студентами строг и требователен. К каждому подхожу индивидуально, подстраиваясь под далее ... манеру получения знаний. Обладаю большим опытом преподавательской деятельности (с 2015 года) таких дисциплин, как математика и физика (школьный и университетский уровень). Решение нестандартных физико-математических и производственных задач.
Знание университетской высшей математики и физики.
Написание научных статей (на английском языке).

СПБГУ (2016)

МГУ им. М.В. Ломоносова (2017)

1. Индивидуальное составление плана занятий (версии для родителей и ученика) на основании оценки текущей далее ... успеваемости и поставленных целей
2. Индивидуальный подбор материала (отсутствие штампованных тестов из многочисленных книжек на все случаи жизни)
3. Ежемесячный контроль успеваемости
4. Строгая положительная корреляция между количеством занятий и ростом среднего балла
5. Опыт работы с учениками 13-25 летнего возраста, имевшими различные цели (от подтянуть с "двойки" до подготовить к олимпиадам)

Подход основан на:
1. Строгом, но доверительном отношении между учеником и преподавателем
2. Понимании разницы между "понял" и "сделал так как просили"
3. Понимании основ образования и обучения для облегчения дальнейшей учебы в отсутствии доп. занятий

Филигранно шлифуя знания, восполняя пробелы и наращивая объем знаний, можно подготовить любого ученика и довести его до нужного уровня.

Херсонский государственный педагогический институт (1997)

Дистанционные индивидуальные занятия с учетом уровня знаний и психологических особенностей ученика, далее ... занятия по скайпу.
Работаю с любыми учениками, действительно желающими заниматься математикой и физикой. Особое место уделяю понятийному аппарату, самим процессам.
Преподавание осуществляется по авторским методикам, которые адаптируются для каждого ученика с учетом его начальной подготовки, психофизических особенностей, конечной целевой установки учебного процесса, сроков и интенсивности занятий.
Проводятся фундаментальная подготовка, устранение пробелов, сопровождение учебного процесса, экстернат, летние занятия, интенсив во время каникул.
При обучении провожу наглядные эксперименты, подаю материал интересно.
Для углубленного изучения использую специальные материалы.

МФТИ (2020)

В школе занимал призовые места на олимпиадах по физике и математике (региональный этап ВОШ, министерские далее ... олимпиады, в т.ч. олимпиада «Физтех»), занимался проектной деятельностью (в том числе написал сборник задач по физике, а также методичку по уравнениям в целых числах).
Во время обучения в МФТИ получал отличные оценки (за редким исключением оценки "хорошо") по математическим и физическим предметам.
Результаты Государственных экзаменов: физика - отлично (10), математика - отлично (9).
Есть опыт работы с учениками средней и старшей школы, а также со студентами МГТУ им. Баумана и МГУ им. Ломоносова.
Также с 2016 года занимаюсь организацией олимпиад (на данный момент провел более 10).

МГТУ им. Баумана (1997)

Первый раз я вышел к доске как преподаватель ФМШ МГТУ им. Баумана, будучи студентом 1 курса университета, и далее ... посвятил этому 16 лет. Вся работа в ФМШ строилась на подлинном энтузиазме - все учебные и организационные вопросы мы решали сами совершенно бесплатно - было интересно и тем, кто учился, и тем, кто преподавал.

Затрудняюсь ответить, сколько учеников я подготовил за это время, их было очень много, и все они поступили в МГТУ им. Баумана или другие вузы, есть и те, кто преподает теперь в университетах Европы и Америки.

Моя основная работа сейчас напрямую не связана с преподаванием, для меня это не столько способ заработка, сколько гимнастика для ума и хобби - мне это нравится, и я ничего не могу с этим поделать.

Горьковский государственный университет (1977)

Профессиональные интересы:
Линейная алгебра;
Дифференциальные уравнения;
Уравнения математической далее ... физики;

Методика преподавания СТО, ОТО, квантовой механики, многомерной Евклидовой геометрии, термодинамики, астрономии, космологии, технологии нейронных сетей. Разработка и нормализация реляционных баз данных.
Численные методы оптимизации, моделирование линейных и нелинейных зависимостей.
Разработка инструментальных средств триангуляции многомерных объектов.
Реализация проектов в среде Pascal, AutoLISP, C++, Assembler, AutoCAD, Oracle.
Методы линейного программирования.
Моделирование статистических процессов.
Регрессионный анализ линейных и нелинейных моделей.
Многомерный дисперсионный анализ.
Методы планирования эксперимента.

МГТУ им. Н.Э.Баумана (2018)

Провожу короткие и длительные курсы. В коротких курсах помогаю справиться с непонятной темой, решить далее ... домашнее задание, подготовиться к контрольной или срочному экзамену. Длительным курсом веду ученика по школьной программе, помогаю с текущими заданиями и с непонятыми ранее темами, готовлю к важным экзаменам.

Мои принципы преподавания: вовлечённость, осознанность, индивидуальность.
Я не "начитываю" лекции, во время которых ученик теряет внимание, скучает, отвлекается – я даю ученику самому, с моей помощью, размышлять, думать, искать. Я не требую от ученика идеально зазубренных правил и формул – я учу рассуждать и выводить недостающую информацию. Я не ставлю ученикам общесистемные оценки – я показываю ученикам их личный прогресс. Ученик и учитель работают в паре, вместе решая задачу усвоения материала.