Репетиторы по обществознанию для школьников

НИУ-ВШЭ (2009)

НИУ-ВШЭ (2011)

Дополнительное образование: "Большая писательская программа CINEMOTION. Совместно с издательством «ЭКСМО»" - далее ... "Речь у микрофона. Мастерство речевых профессий. При Высшей Школе Журналистики" (НИУ-ВШЭ) - диплом о повышении квалификации - "Практические вопросы организации и проведения маркетинговых исследований. При ГФК-Русь - "Социальная психология музыки при участии Московской Государственной Консерватории". "Методы и практика проведения социологического исследования. Фонд «Общественное мнение»" Имею опыт как преподавания в ВУЗе, так и частным образом - студентам и школьникам. Опыт подготовки к ОГЭ, ЕГЭ и олимпиадам положительный (ученики успешно сдали). Индивидуальный подход. Умею заинтересовать в предмете. При подготовке к ЕГЭ и ОГЭ основной упор делается на наработку практического навыка работы с тестом. Мы вместе решаем тесты. Если ученик затрудняется с каким-то вопросом и/или не правильно отвечает, я рассказываю ему необходимый материал. Также через одно занятие проходит теоретическое занятие, на котором я только даю материал, а тесты мы не решаем. В качестве домашнего задания я даю читать темы из справочника Баранова (на занятии ученики могут задать вопросы по тому, что не поняли из справочника), а также решать тесты из рабочей тетради по редакцией Лазебниковой. Через некоторое время, когда уровень знаний ученика становится выше, я его учу, как делать часть 2 из ОГЭ или ЕГЭ. У меня дома есть замечательная ласковая кошка.

МПГУ - Московский педагогический государственный университет (бывш.МГПИ им. В.И. Ленина) (2016)

С детьми работаю довольно мягко, с пониманием, при этом строго. Часто использую ассоциации при объяснении далее ... тем. Опираюсь не только на заучивание, но больше на понимание, примеры из личного опыта, окружающей ребенка жизни, проблем и т.п. Использую в качестве способа запоминания тем - таблицы, рисунки, схемы, эмоциональные образы. Готова быть ребенку другом и помощником, поддержать, помочь поверить в себя, если это нужно. Делаю учащимся "шпаргалки", где представлен структурированный материал. Много работаем с текстами. Работая с различными типами заданий, учимся понимать логику вопроса, грамотно аргументировать свои мысли. Если тема сложна, связываем ее с чем-то более понятным и близким для учащегося. При прохождении темы сразу тренируем задания из всех трех частей, по каждой пройденной теме. Нацелена на высокие результаты. Имею хороший контакт с детьми, доброжелательна. Стараюсь понять каждого ребенка, быть тактичной, найти индивидуальный подход. Так как работаю в школе, в постоянном доступе диагностические работы, присылаемые департаментом образования и рекомендованные в качестве контроля знаний учащегося для сдачи ОГЭ/ЕГЭ. В силу этого, при подготовке также разбираются типичные ошибки, допускаемые школьниками. При подготовке к экзаменом не использую метод простого "натаскивания", а стараюсь сделать так, чтобы каждая тема стала для ребенка понятной и интересной. Работаю на общее развитие, что , как правило, дает положительный результат. Готова давать дополнительный материал, выходящий за рамки простого "натаскивания" (если есть желание), обычно он бывает применим в разных типах заданий. Понимая логику вопроса , стараемся с учащимися тренировать определенный вид задания по разным темам, сразу отрабатывая полученные знания. Люблю детей и люблю свое дело! Мне не безразличен ребенок и его судьба, поэтому к работе отношусь неформально, а всегда с душой. Могу посоветовать, подсказать насчет поступления (опять-таки, если есть такая необходимость), стараюсь создавать доверительную обстановку, в которой ребенок не будет закрываться, а сможет комфортно себя чувствовать, воспринимать новую информацию и говорить о возникающих трудностях или непонимании чего-либо, не стесняясь, открыто. Буду рада сотрудничеству!

Новокузнецкий государственный педагогический институт (1996)

Кемеровский государственный университет (1999)

Отношу себя к интеллектуальным тренерам. Знаю КАК и умею найти подход к любому ученику, выявить далее ... индивидуальные особенности и склонности, мотивацию и продуктивно использовать в работе с каждым ребенком, достигать высоких индивидуальных результатов. Не беру много учеников, т.к. для меня принципиально важно раскрыть ученика, не просто "натаскать" на экзамен, а привести знания в систему, научить анализировать, размышлять, выражать свои мысли при написании эссе. Ученик + учитель = команда с единой целью. При подготовке абитуриентов к ЕГЭ, ОГЭ использую новые методики, рекомендованные ФГОС, мультимедийные презентации, видеоуроки, новые методические пособия и публикации известных авторов по предмету, предпочитаю использовать в работе технологию проблемного обучения.

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (Юридический факультет) (2019)

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (Факультет педагогического образования) (2019)

Обладая значительным опытом, применяю собственную методику преподавания, которая сочетает динамичные и далее ... красочные объяснения с использованием дополнительных наглядных материалов (визуальные материалы, фильмы, изображения, выдержки из текстов - трудов философов, политологов, социологов и правоведов и т.д.), регулярную практику выполнения целевых заданий и самостоятельную работу ученика. Хотя продолжительность моих занятий и заявлена как 90 минут, фактически занятие почти всегда идёт дольше, т.к. я не оставляю ученика, пока есть вопросы или не до конца понята тема. Работаю и с материалом и с форматом очень подробно, разбираю все «подводные камни» экзаменов, выбираю методику донесения материала с учётом индивидуальных особенностей ученика. Имею собственную базу вспомогательных материалов (презентации, задания, видеоролики).

Уральский государственный университет (УрФУ) (1993)

Учащиеся обеспечиваются всеми обучающими и контрольными материалами. Ничего дополнительно приобретать не далее ... нужно. Будут отрабатываться алгоритмы выполнения заданий первой и второй части ЕГЭ, прорешиваться актуальные задания из открытого сегмента ЕГЭ, реальные задания ЕГЭ прошлых лет. Обучение написанию эссе (мини-сочинения) обществоведческой тематики по алгоритму. От учащихся требуется самостоятельное закрепление разобранной на занятии теории, а также выполнение посильных домашних заданий. Исходя из опыта предыдущих лет, рекомендую занятия продолжительностью по 1,5 часа (90минут) 2 раза в неделю. При занятия в очной форме на дому у преподавателя учащиеся обеспечиваются печатными материалами, при занятиях в дистанционном формате - в электронном виде.

Всероссийский государственный университет Юстиции при министерстве Юстиции РФ (2020)

Подход к каждому ученику индивидуальный. Результат 80+ при годичном курсе и старте с нулевого уровня. Первое далее ... занятие - тестирование для выявления пробелов и текущего уровня знаний. При начале занятий позже, чем за 4 полных месяца до экзамена, предпочтительна регулярность занятий от 2 раз в неделю при любом стартовом уровне знаний.

Московский педагогический институт имени Крупской (1984)

Занятия по обществознанию и истории, по собственно разработанной и структурированной программе с далее ... индивидуальным подходом к каждому ученику. Все материалы и методические матеры предоставляю. Занятия состоят из нескольких модулей для эффективной проработки материала. Показатель сдачи егэ более 90 баллов стабильно Опыт работы преподавания более 35 лет, сдача ГИА и ЕГЭ более 15 лет.

УРГУ им. Горького (1995)

Мичуринский государственный педагогический институт (2006)

МАИ (2021)