Репетиторы по обществознанию

МПГУ - Московский педагогический государственный университет (бывш.МГПИ им. В.И. Ленина) (2016)

-- В данном учебном 2020-2021 году принимаю только заказы с частотой занятий 2 раза в неделю и выше-- благодарю за понимание!--

ДРУЗЬЯ! ДЛЯ СДАЮЩИХ ЕГЭ в стоимость наших занятий по умолчанию я далее ... включаю дополнительную письменную проверку всех заданий 2 части, включая эссе с подробным разбором, выставлением баллов, комментарием, также показываю альтернативные варианты выполнения задания на максимальный балл. Что дает этот "бонус"?

1) Освобождает свободное время на занятии, чтобы посвятить его полноценно качественному разбору теории и тестов
2) Дисциплинирует ученика, перед которым стоят посильные конкретные цели и задачи, которых он добивается в короткий срок
3) Учащийся вспоминает теорию ежедневно, так как письменные задания предполагают, что ученик будет уделять внимание предмету всего 10-15 минут, повторяя и закрепляя материал, не перегружаясь, но каждый день.
4) Ученик получает опыт, который может приравниваться к регулярному написанию пробников с оценкой эксперта (закрепляет знания, тренирует и оттачивает умения в разных типах задания, чувствует себя психологически более уверенным)
5) Позволяет глубоко и детально отработать задания второй части, которые обычно представляют наибольшую сложность, что довольно тяжело сделать в таком качестве и в таком объеме во время урока, поскольку перед нами стоит еще и множество других задач.

Некоторые общие принципы моей работы:

С детьми работаю довольно мягко, с пониманием, при этом строго. Часто использую ассоциации при объяснении тем: не использую метод простого "натаскивания", а стараюсь сделать так, чтобы каждая тема стала для ребенка понятной и интересной. Таким образом, опираюсь не столько на заучивание, сколько на понимание, примеры из личного опыта и жизни ребенка. Нацелена на высокие результаты. Имею хороший контакт с детьми, доброжелательна. Стараюсь понять каждого ребенка, быть тактичной, найти индивидуальный подход.
Готова быть ребенку другом и помощником, поддержать, помочь поверить в себя, если это нужно. Работая с различными типами заданий, учимся понимать логику вопроса, грамотно аргументировать свои мысли. При прохождении темы сразу тренируем задания всех типов, по каждой пройденной теме. Работаю на общее развитие, что, как правило, дает положительный результат.
Люблю детей и свое дело! Мне не безразличен ребенок и его судьба, поэтому к работе отношусь неформально, всегда с душой. Могу посоветовать, подсказать с поступлением, стараюсь создавать доверительную обстановку, в которой ребенок не будет закрываться, а сможет комфортно себя чувствовать, воспринимать новую информацию и говорить о возникающих трудностях или непонимании чего-либо, не стесняясь, открыто. Буду рада сотрудничеству!

НИУ-ВШЭ (2009)

НИУ-ВШЭ (2011)

Дополнительное образование:
"Большая писательская программа CINEMOTION. Совместно с издательством «ЭКСМО»" - "Речь у микрофона. Мастерство речевых профессий. При Высшей Школе Журналистики" (НИУ-ВШЭ) далее ... - диплом о повышении квалификации - "Практические вопросы организации и проведения маркетинговых исследований. При ГФК-Русь - "Социальная психология музыки при участии Московской Государственной Консерватории". "Методы и практика проведения социологического исследования. Фонд «Общественное мнение»"

Имею опыт как преподавания в ВУЗе, так и частным образом - студентам и школьникам. Опыт подготовки к ОГЭ, ЕГЭ и олимпиадам положительный (ученики успешно сдали). Индивидуальный подход. Умею заинтересовать в предмете.
При подготовке к ЕГЭ и ОГЭ основной упор делается на наработку практического навыка работы с тестом. Мы вместе решаем тесты. Если ученик затрудняется с каким-то вопросом и/или не правильно отвечает, я рассказываю ему необходимый материал. Также через одно занятие проходит теоретическое занятие, на котором я только даю материал, а тесты мы не решаем. В качестве домашнего задания я даю читать темы из справочника Баранова (на занятии ученики могут задать вопросы по тому, что не поняли из справочника), а также решать тесты из рабочей тетради по редакцией Лазебниковой. Через некоторое время, когда уровень знаний ученика становится выше, я его учу, как делать часть 2 из ОГЭ или ЕГЭ.

У меня дома есть замечательная ласковая кошка.

МГЮА (2020)

Для меня важно заинтересовать ученика, превратить сухие факты и сложные учебники в понятный мир, в знания, которые применимы в жизни. Структура занятий строится индивидуально, с учетом особенностей далее ... каждого ученика и поставленных целей. По результатам знакомства и первого занятия составляю программу, распределяю время на проработку навыков и освоение материала. Я считаю, что нет никакой единственно верной методики, вроде: "Отчитать 100 часов лекций и прорешать 40 вариантов теста". Все индивидуально, при правильном подходе каждый может успешно сдать экзамены и поступить в ВУЗ мечты.

Преимущества работы со мной:

1. Сочетание теории ( самостоятельная работа, лекции, диалог ) и практики ( эссе, тесты, олимпиадные творческие задания ).
2. Рекомендую литературу для изучения
3. Пишу и регулярно присылаю авторские материалы (конспекты, схемы и т.д.).
4. 7 дней в неделю доступен чат, где можно задать любые вопросы ( например: что такое Совет Федерации? Как писать эссе? Как разобраться в бюджетном процессе? Можно ли перенести занятие на другой день? Когда следующее обновление материалов? ).
5. Задание каждую неделю присылаю в чат - всегда под рукой время и тема занятия.
6. Помогу подготовиться к ОГЭ/ЕГЭ не только теоретически, но и морально.
6. Репетитор, которому интересна его работа. Я люблю не только предмет, но и сами занятия.

Каждый ученик - это вызов. Найти подход, сделать предмет интересным, увлечь материалом, чтобы появлялись вопросы: "Почему?", "А как это работает?", "Можно было поступить иначе?". Вкладываюсь в занятия, в ученика, потому что для меня ценно видеть прогресс, как робость и незнание на первом занятии перерастают в уверенные споры по темам и успешную сдачу экзаменов.

Горно-Алтайский педагогический институт (1973)

Владею эффективными методиками преподавания дисциплины и продуктивной подготовки к ЕГЭ, позволяющими ученикам достигать высоких индивидуальных результатов. Не занимаюсь "натаскиванием" ученика на далее ... экзаменационные тесты, принципиальным считаю приведение знаний по предмету в логически-стройную систему, что позволяет научиться находить причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений при ответах на самые сложные вопросы. Использую рекомендованные по ФГОС учебные материалы и методические пособия, презентации, схематическое представление больших объемов теоретической информации. Мотивирую ученика увлекательным подходом к подаче учебного материала. Требовательна к ученику для достижения максимума в подготовке (пунктуальность, проработка материала полностью, планомерность в занятиях). В зависимости от наличия фоновых знаний у ученика процесс подготовки может занимать разные периоды времени и требует разной интенсивности занятий для достижения успеха абитуриентом (минимум 2 раза в неделю).

Новокузнецкий государственный педагогический институт (1996)

Кемеровский государственный университет (1999)

Отношу себя к интеллектуальным тренерам. Знаю КАК и умею найти подход к любому ученику, выявить индивидуальные особенности и склонности, мотивацию и продуктивно использовать в работе с каждым далее ... ребенком, достигать высоких индивидуальных результатов. Не беру много учеников, т.к. для меня принципиально важно раскрыть ученика, не просто "натаскать" на экзамен, а привести знания в систему, научить анализировать, размышлять, выражать свои мысли при написании эссе. Ученик + учитель = команда с единой целью.
При подготовке абитуриентов к ЕГЭ использую новые методики, рекомендованные ФГОС, мультимедийные презентации, видеоуроки, новые методические пособия и публикации известных авторов по предмету, предпочитаю использовать в работе технологию проблемного обучения.
В зависимости от входных знаний по предмету и общих фоновых знаний ученика может потребоваться разное количество времени на подготовку к ЕГЭ (как правило, это минимум 2-3 занятия в неделю). Программа Кодификатора обширна. Планируйте заранее начало занятий для того, чтобы полноценно и качественно освоить учебный материал, выйти на ЕГЭ уверенно, показать высокий результат. Всё достижимо!

МГУ им. М.В. Ломоносова. С отличием (2019)

Меня зовут Шатов Роман, помогаю школьникам подготовится к ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию. За 4 года преподавания подготовил 15 учеников, общий балл ЕГЭ по обществознанию-86, ОГЭ- оценка "5".

Моя далее ... цель-систематизировать знания моих учеников. На занятиях для сдачи ЕГЭ по обществознанию мы проходим темы из курса по 5 блокам: человек и общество, экономика, политология, социология, право. После прохождения каждого блока я принимаю зачет у ученика в устной форме по каждой теме. Для отработки изученного материала, я использую сайт РешуЕГЭ, где ученик решает задания различной сложности после каждой пройденной темы. У примерно половины школьников лучше работает зрительная память, поэтому я часто в процессе обучения использую видеоматериалы и презентации по темам курса.
Исходя из моей практики, ученику следует начинать заниматься с сентября по 1−2 раза в неделю вне зависимости от уровня его знаний, однако иногда ученики находят репетитора ближе к весне. Я не отказываю таким ученикам, но в таком случае, я рекомендую увеличить частоту занятий до 2 раз в неделю.

Моя главная цель-научить будущего абитуриента мыслить и передать тот жизненный опыт, который пригодится ему при сдаче экзамена.
Если вы или ваш ребёнок готовы целеустремлённо заниматься и по итогу стать призёром или выиграть олимпиаду, а также набрать высокий балл на ЕГЭ по обществознанию, то готов к совместному сотрудничеству!

Московский налоговый институт (2010)

МГОУ (быв. МГОПИ им Крупской) (2017)

Проведение занятий у преподавателя осуществляется в г. Электросталь, Московской области.

Занятия по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию проводятся в два этапа.
1. Изучение теории, которая далее ... закрепляется тематическими заданиями.
2. Прохождение тренировочных вариантов, в которых собраны изученные темы.
При подготовке ребёнку предоставляются все необходимые дополнительные материалы, литературы и тетради-тренажёры.
3. Занятия проводятся в подготовленном и оборудованном кабинете, включая ПК, принтер (при необходимости можно распечатать материал), а также проектор
4. На сегодняшний день приостановлен набор для учащихся сдающих ЕГЭ и ОГЭ 2020

Тамбовский государственный педагогический институт (1991)

Занятия проводятся по Skype или Zoom

Уральский государственный университет (УрФУ) (1993)

Учащиеся обеспечиваются всеми обучающими и контрольными материалами. Ничего дополнительно приобретать не нужно. Будут отрабатываться алгоритмы выполнения заданий первой и второй части ЕГЭ, далее ... прорешиваться актуальные задания из открытого сегмента ЕГЭ, реальные задания ЕГЭ прошлых лет. Обучение написанию эссе (мини-сочинения) обществоведческой тематики по алгоритму. От учащихся требуется самостоятельное закрепление разобранной на занятии теории, а также выполнение посильных домашних заданий. Исходя из опыта предыдущих лет, рекомендую занятия продолжительностью по 1,5 часа (90минут) 2 раза в неделю. При занятия в очной форме на дому у преподавателя учащиеся обеспечиваются печатными материалами, при занятиях в дистанционном формате - в электронном виде.

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (Юридический факультет) (2019)

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (Факультет педагогического образования) (2019)

Обладая значительным опытом, применяю собственную методику преподавания, которая сочетает динамичные и красочные объяснения с использованием дополнительных наглядных материалов (визуальные материалы, далее ... фильмы, изображения, выдержки из текстов - трудов философов, политологов, социологов и правоведов и т.д.), регулярную практику выполнения целевых заданий и самостоятельную работу ученика.

Хотя продолжительность моих занятий и заявлена как 90 минут, фактически занятие почти всегда идёт дольше, т.к. я не оставляю ученика, пока есть вопросы или не до конца понята тема. Работаю и с материалом и с форматом очень подробно, разбираю все «подводные камни» экзаменов, выбираю методику донесения материала с учётом индивидуальных особенностей ученика.

Имею собственную базу вспомогательных материалов (презентации, задания, видеоролики).