Репетиторы начальных классов в Санкт-Петербурге

О себе

Преподаю в специально оснащенном кабинете.Занятия индивидуальные,в группах и парах.Готовлю к ВПР и ОГЭ.Также работа с отстающими и обучение с опережением.С иногородними провожу полноценные уроки онлайн.

О себе

Черты характера, помогающие мне в работе в области педагогики: любовь к детям, целеустремленность, трудолюбие, активная жизненная позиция, интерес к науке, педагогике и образованию в целом, имею профиль во Всероссийском конструкторе педагогических портфолио.

О себе

Готова помочь повысить знания по предмету, подготовиться к экзамену. Гарантирую индивидуальный подход, высокие результаты, моральную поддержку во время подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, разбор ошибок после экзамена.Системно и качественно готовлю к ЕГЭ и ОГЭ, ВПР и олимпиадам по эффективной авторской методике. Средний балл среди моих учеников по ЕГЭ (русский язык)в 2026 году — 82.5, самый высокий результат — 100 баллов, по математике самый высокий результат 90 баллов, средний балл 80. Объясняю просто даже самые сложные темы. Заниматься со мной, со слов учеников, легко и приятно. Делюсь секретами экзамена, знакомлю со всеми подводными камнями. Есть разные форматы работы. Доброжелательное отношение, создание позитивной эмоциональной атмосферы на занятиях, эффективная отработка материала обеспечивают высокие результаты. Стараюсь привить любовь к предмету, использую индивидуальный подход, подбираю материал в зависимости от способностей ребёнка. Уровень начальной подготовки может быть любым. Я понимаю, что дети индивидуальны, со «своей изюминкой» и это прекрасно! [br]

О себе

Опыт работы в школе - 13 лет. Ученица - победитель конкурса "Русский медвежонок". Успешное (на отлично) написание учениками ВПР. Первые места в творческих конкурсах (сочинение, картины). Программа начальной школы. Устранение пробелов в обучении, подготовка к контрольным работам, тестам, олимпиадам, ВПР по математике и русскому языку. Коррекция дисграфии у школьников. Особое внимание уделяю развитию речи, навыкам быстрого счета, используя различные современные методики обучения. Написание всех видов сочинений. Для быстрого достижения результатов использую индивидуальный подход в обучении - тесты, тренажеры, кроссворды, развивающие игры. Применение блок-схем, цветовых карточек и опорных таблиц эффективно сказывается на запоминании нового материала. Занятия проходят ярко, наглядно, эмоционально. Компьютерные презентации на разные темы.

О себе

Я окончила Новосибирский государственный университет по специальности «История», готовлю к ЕГЭ/ ГИА по обществознанию и истории, а также занимаюсь с начальной школой. Жила полгода в Италии, где повышала квалификацию. Главное в работе репетитора - заинтересовать ученика и проработать слабые места. Всегда нахожу индивидуальный подход к каждому ребёнку! Опыт репетиторства - с 2015 года.

О себе

Опыт преподавания в начальных классах за границей и в России.

О себе

Только очные занятия.

О себе

Курсы программирования (1989). Занимаюсь с учениками ФМЛ 3-7 классов.

О себе

Эксперт ЕГЭ по русскому языку, Эксперт ЕГЭ по литературе и проверке итоговых сочинений. Опыт работы в школе и частным преподавателем 20 лет. Индивидуальный подход к каждому ученику, психологический комфорт (имею дополнительное образование психолога), стабильно высокие результаты. Родители часто говорят о врождённой безграмотности своих детей и мечтают о врождённой же грамотности. А есть ли она на самом деле? Давайте разберемся. Да, действительно, феномен "природной" грамотности известен многим. Но, что это с точки зрения психологии? Так называемая "природная грамотность" - это орфографическое чутьё, спонтанно формирующееся в раннем возрасте. Исходя из этого, возникают два вопроса: Что является условием формирования "природной грамотности"? Можно ли целенаправленно развивать эту способность у ребенка? Эти вопросы очень взаимосвязаны друг с другом. Если мы сможем ответить при каких обстоятельствах "природная грамотность" возникает спонтанно, то тогда мы сможем, воссоздав эти условия, целенаправленно формировать эту способность. Как преподаватель русского языка и корректор, позволю себе утверждать: «врожденной грамотности» не существует. Изучение феномена «природной грамотности» привело исследователей к выводу, что грамотность на самом деле не дается от природы, а возникает при правильном проговаривании слов, природная грамотность - не что иное, как автоматизированное «письмо по памяти», а не «по правилам». В его основе лежат не правилосообразные орфографические действия, а хранящиеся в моторной памяти образы слов, соответствующие орфографической норме. Из этого следует, что если учащимся постоянно предлагать тексты для прочитывания вслух по слогам (как пишется), они запомнят правописание слов через моторику произношения. Грамотность или безграмотность не бывает врожденной. Грамотность можно выработать или утратить . Впервые этот метод подробно описал московский педагог Петр Семенович Тоцкий. Многолетняя практическая деятельность позволила П.С. Тоцкому сделать вывод о том, что «необходимо, начиная с начальной школы, развивать артикуляционную память на основе орфографического чтения». Иными словами: «Врожденная грамотность» / «врожденная неграмотность» — это мифы, которые, к сожалению, разделяют некоторые школьные учителя. А это мешает им научить детей писать грамотно, потому что автоматически снимает с них ответственность. Равно это снимает ответственность и с того, кто пишет с ошибками, объясняя это тем, что так «природа рассудила». Грамотность нельзя передать генетически и над навыком письма нужно работать. Из-за того, что дети сейчас читают неправильно , они не запоминают визуальный образ слова, поэтому приходится применять правила. Но в русском языке их очень много, и школьники путаются. Даже те, кто учится на четвёрки и пятёрки, знают только самый минимум, а какие-то особенные правила, например правописание наречий, где очень много исключений, применить уже не могут. Важно не просто знать нормы ( я вообще против заучивания наизусть), но и понимать их, помнить, что язык — это система, в которой есть своя логика. Применяя в работе разные методики (одна из моих любимых и эффективных - именно орфографическое чтение), а также собственные наработки, основанные на многолетнем опыте, мы с моими учениками добиваемся отличных результатов! Выбор методик зависит от поставленной задачи и особенностей самого ученика (к каждому нужен индивидуальный подход). Учитель - это человек, который может, хочет и умеет научить каждого ребенка. Убеждена, что научить можно любого! Нельзя только научить человека вопреки его воле. Поэтому стараюсь заинтересовать ребенка. К каждому ученику нужен особый подход, который бы учитывал не только уровень его знаний, но и комфортный темп работы, особенности восприятия материала, психологические нюансы и многое другое. Знание различных методик преподавания, опыт работы с детьми всех возрастов, подростками и студентами, а также умение располагать к себе людей и находить с ними общий язык помогают мне выстроить процесс обучения так, чтобы Вашему ребенку было комфортно и интересно на занятиях. А заинтересованный человек непременно добьется успеха в своем деле. Разрабатываю программу под каждого ученика. Объясняю сложные темы простым доступным языком. Работаем на результат!

О себе

Курсы повышения квалификации по начальному образованию. Опыт работы в школе преподавателем начальных классов - 15 лет.