Бадранова Элина Ураловна

На первом занятии даётся вводный тест (если ученик (ученица) сдаёт ЕГЭ или ОГЭ, то задания первой части экзамена; если ученик (ученица) желает подтянуть свои знания без подготовки к экзамену, то тест содержит задания, соответствующие его классу). На первом занятии я помогаю решать задания, если возникают трудности, в то же время составляю для себя картину: на какие задания нужно обратить внимание в первую очередь, какие перспективы и т.д.
Далее занятия проходят следующим образом: я задаю домашнее задание, ученик (ученица) мне их сдаёт или присылает отсканированные задачи перед следующим уроком, я просматриваю, на уроке разбираем задачи из д/з на мой выбор и, если ученик (или ученица) просит, задачи на его выбор (если он (или она) не знает, как решить конкретную задачу, но очень хочет узнать). После разбора домашнего задания мы вместе решаем подготовленные мною задачи.
После 2-3 занятий я составляю план на предстоящие 2-3 месяца (или, например, до Нового Года) и набросок плана до конца года. Этим планом я делюсь с учеником, чтобы он знал, чего ожидать.

Задачи я беру из разных источников, если есть какое-то требование со стороны ученика, ученицы или их родителей, то я, конечно, учитываю эти моменты.
Домашнему заданию уделяется очень большое внимание. Моя позиция - репетитор может 10 раз рассказать, как идеально решается задача, но если не решить ее самостоятельно от и до, то результата не будет.

С учениками всегда придерживаюсь дружеских отношений, потому что излишняя строгость, холодность и прочие настроения, которые вызывают у ученика отторжение от занятий, в большом количестве обычно присутствуют в школе.

Мне можно писать сообщения по поводу домашнего задания в любое время, я отвечаю как можно скорее.