Репетиторы по математике

МГПИ им. В.И.Ленина, с отличием (1978)

Нахожу индивидуальный подход к каждому. Обнаруженные пробелы в знаниях планомерно ликвидируются. Учитывая далее ... большую загруженность современных школьников, основной упор делаю на занятия с преподавателем. Знакома с принципами вальдорфской педагогики. При подготовке к экзаменам использую самые актуальные материалы для интенсивных упражнений. Желающим готовиться к ОГЭ и ЕГЭ предлагаю без промедления начать работать. Прошу учесть, что у меня есть кошка и большая, очень добрая собака.

РГУ нефти и газа им. И. М. Губкина (2015)

Математика - это просто, интересно и доступно для понимания. Если есть желание научиться этой дисциплине, то далее ... мы с вами свернем горы.

МФТИ (2016)

Молодой энергичный парень, подготовивший уже более трёх десятков детей к успешной сдаче экзаменов. Лёгкий в далее ... общении, без вредных привычек и аллергий. Обучение проводится в формате вовлечённой беседы, тем самым вызывая у ребёнка интерес к предмету. Индивидуальный подход к каждой личности. Своя методике преподавания с нахождением стимула для ребёнка.

МАДИ (2020)

Я очень открытый, коммуникабельный человек. Считаю себя максимально ответственной и трудолюбивой, ведь далее ... если и выполнять какую-либо работу то только на 5+! С детства мечтала стать преподавателем математики старших классов, а геометрия была моим любимым предметом. Закончила школу вожатых, умею и люблю общаться с детьми.

МГУ им.М.В.Ломоносова (2017)

Умею находить общий язык с учениками, заинтересовывать изучением математики, объяснять сложные вещи далее ... буквально "на пальцах". Берусь за работу любой сложности и трудностей не боюсь.

РТУ МИРЭА (2021)

Внимание! Могу гарантировать написание ЕГЭ на 70 и более баллов, ОГЭ на 4-5. Задачи, графики, уравнения - все далее ... расскажу про это и, опираясь на свой университетский опыт, заострю моменты именно на тех частях математики, которые больше всего пригодятся в дальнейшем. Также расскажу про некоторые простые и быстрые способы решения уравнений. Использую индивидуальную методику подготовки для каждого ученика, опираясь на "молодежный способ" донесения знаний.

МГТУ им Н. Э. Баумана (2019)

МГТУ СТАНКИН (2017)

Выезд к ученикам возможен в г. Лобня и в Москве по тем станциям метро, которые указаны в объявлении. Мне 21 далее ... год. На данный момент, я учусь в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Репетиторством я начал заниматься в 2015 году. В основном я работал с учениками 7 - 9 класса, но также имеется опыт подготовки школьников к ЕГЭ и к вступительным экзаменам в ВУЗ. С каждым учеником программа занятий составляется индивидуально, исходя из пожеланий родителей и конечных целей. Чаще всего родители просят "подтянуть" детей по основной школьной программе, ссылаясь на то, что учитель, по тем или иным причинам, не может полноценно объяснить материал. Самым показательным результатом работы репетитора, по моему мнению, является способность увлечь ученика своим предметом, что позже, само собой, скажется и на оценках в школе. Исходя из моего личного опыта, оптимальное время занятия не больше 90 минут (45 мин занятия, перерыв 5 минут, оставшиеся 45 минут занятия), но и это тоже обговаривается с родителями.

Ульяновский государственный университет (2006)

Университет Западного Онтарио (2012)

Подготовка к экзаменам и олимпиадам по математике и физике, выработка навыков для успешного обучения в далее ... высшей школе. Возможны занятия на английском языке.

Горьковский государственный университет (1977)

Московский физико-технический институт (1985)

Профессиональные интересы: Линейная алгебра; Дифференциальные уравнения; Уравнения математической далее ... физики; Методика преподавания СТО, ОТО, квантовой механики, многомерной Евклидовой геометрии, термодинамики, астрономии, космологии, технологии нейронных сетей. Разработка и нормализация реляционных баз данных. Численные методы оптимизации, моделирование линейных и нелинейных зависимостей. Разработка инструментальных средств триангуляции многомерных объектов. Реализация проектов в среде Pascal, AutoLISP, C++, Assembler, AutoCAD, Oracle. Методы линейного программирования. Моделирование статистических процессов. Регрессионный анализ линейных и нелинейных моделей. Многомерный дисперсионный анализ. Методы планирования эксперимента.

Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы при президенте РФ (2018)

МГИМО (2020)

Обучение по определению связывают с зазубриванием, заучиванием или, другими словами, впитыванием далее ... информации без участия деятельности мозга ученика. Никогда не имея трудностей с учебой, могу с уверенностью заявить, что школьная модель обучения лишает ребят возможности заглянуть за пределы правил и формул. А ведь именно в этом и есть смысл любой интеллектуальной деятельности. Владение формулами по тригонометрии и дословное повторение определения деепричастия - несомненно, важный атрибут в обучении, но это еще не показатель уровня освоения материала. Можете сходу расписать теорему Пифагора? Отлично. А знаете ли Вы, как она связана с теоремой косинусов? Почему "любимое" число П, которое встречается в математике, играет столь важную роль в расчетах? Почему именно 3,14 - скрепа геометрических формул, а вводные слова обособляются? Как понять на слух, не зная правил наизусть, где запятые нужны, а где от них следует воздержаться? Знание всех костей в теле человека еще не дает возможность врачу оперировать. Для этого нужна сноровка и долгая практика. Я не пытаюсь уменьшить значение теоретической базы, но и не пытаюсь её переоценить. Она всего лишь один из маячков (важных маячков), которые сопровождают ученика на пути к знаниям. Остальные же нужно собирать с большим трудом и бережно к ним относиться, поскольку они имеют особенность исчезать.