Тарасов Иван Захарович

Физика становится сложной не тогда, когда в ней много формул, а когда непонятно, что за ними стоит. На занятиях я стараюсь убрать этот барьер: разобрать тему простыми словами, понять логику решения и только потом переходить к формулам и задачам.

Не люблю подход «выучи формулу и подставь числа». Мне важно, чтобы ученик мог объяснить, почему задача решается именно так, и самостоятельно выбрать нужный способ решения. Поэтому на занятиях мы не просто решаем задачи, а разбираем типичные ошибки, учимся видеть физические законы за условием и постепенно формируем нормальное физическое мышление.

Спокойно отношусь к ошибкам и вопросам, даже если кажется, что вопрос «слишком простой». Наоборот, часто именно с таких вопросов и начинается настоящее понимание предмета. Подстраиваю объяснение под уровень ученика: кому-то нужно закрыть пробелы в школьной базе, а кому-то, наоборот, интереснее задачи посложнее и подготовка к высоким результатам.

Моя цель после занятия не в том, чтобы ученик запомнил решение одной задачи, а в том, чтобы следующую похожую задачу он уже смог решить сам.