Репетиторы для подготовки к ЕГЭ (базовый уровень) по математике в Кирове

О себе

Заняния проводятся у ученика или по Скайпу (по договорённости). Продолжительность: 1, 1,5 или 2 часа; по договорённости возможна иная.

О себе

Репетитор 5-11 классов по русскому языку и математике • Найду общий язык с каждым учеником • Научу легко решать любые уравнения школьной программы • Покажу, что работа с картами и историческими источниками интересная и увлекательная • Научу понимать право на основе сериалов и аниме • Разберемся с геометрией раз и навсегда и научимся ее понимать с полуслова • Научу писать такие сочинения, что Гоголь начнет завидовать • Перейдем с тройки на четверку за 3 месяца • Подготовлю к ЕГЭ на 70+ В прошлом году моя ученица, не зная, что такое синус, набрала 68 баллов по профильной математике за 3 месяца подготовки. 30% моих учеников приходят с запросом повысить оценки, не имея при этом базовых знаний, таких, как знание таблицы умножения, каждый из них повысил балл до 4-5. Я занимаюсь репетиторством 4 года, за это время обучила более 60 школьников. Являюсь студенткой педагогического ВУЗа. Разработала систему занятий, которая позволяет усваивать и запоминать материал, даже если ученик не делает домашние задания. Я сделала онлайн-занятия максимально комфортными для своих учеников. Поэтому можно заниматься индивидуально, в парах и мини-группах.

О себе

Здравствуйте, уважаемые родители и ученики, меня зовут Максим Павлович. Уже более 16 лет я преподаю физику и математику школьникам и студентам в России и за рубежом. Являюсь экспертом ЕГЭ по физике, профессиональным репетитором и лектором в университете. Выпускник физфака Новосибирского государственного университета (НГУ)*, Преподаватель НГУ, научный работник ИТиПМ, Post. Doc в Chalmers University of Technology (Технического университета им. Чалмерса, Швеция). *Кандидат физико-математических наук, эксперт ЕГЭ*, победитель конкурса для молодых преподавателей ВУЗов (Благотворительного фонда В. Потанина). Лучшие результаты ЕГЭ22/20 моих учеников: 100, 97, 97, 95, 93, 88, 87, 86, 83. *Подготовил в СУНЦ более 300 школьников*. Большинство моих ученики поступают на бюджет ведущие ВУЗы страны (МГУ, МФТИ, СПбГУ, ИТМО, НГУ, ВШЭ, МИФИ, МГТУ им. Баумана) и физматшколы (большинство в СУНЦ НГУ и МГУ). Предлагаю вам занятия по математике и физике *всех уровней сложности*. Подготовлю вас к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, ДВИ, олимпиадам и ВУЗам ЛЮБОГО уровня. *Всегда готовлю на 90+* (при выполнении Вами моих рекомендаций и заданий). Дам материал в сжатые сроки, системно, просто и доходчиво. Составлю Вам индивидуальную программу обучения на основании первого собеседования, которая позволит получить нужный Вам результат в кратчайшие сроки. *Вы увидите прогресс уже с первых занятий!* Учу задавать вопросы, самостоятельно формулировать ответы, грамотно оформлять решение задач. Всегда учитываю индивидуальные особенности ученика и его тип мышления, который мы выявим перед началом занятий. Обучаю терпеливо и доброжелательно, тем, кто заинтересован — *дам на высший балл!*. В подготовке к занятиям, учитываю все новые изменения и дополнения, которые вносятся в ЕГЭ и ОГЭ. Если качество преподавания в школе очень плохое или там вообще нет учителя,нужно системно подготовиться к сложному экзамену, получить высокие баллы ЕГЭ,есть проблемы с решением задач, вне зависимости от понятности теории,возникло отторжение предмета или потерян интерес. Это всё серьезные причины, обратиться ко мне и начать заниматься у меня. Мои ученики легко решают эти и другие проблемы и достигают поставленных целей! Приглашаю на мои занятия, записывайтесь! Хотите подробнее озанакомиться с системой подготовки? Прочтите информацию ниже: *Что получает каждый ученик на моих занятиях:* [ol][li]Схемы решения стандартных задач и способы их решения. Там, где появляется нестандартность, учимся с ней работать или её формализовать и обходить. Если надо, переучиваю думать и делать так, как эффективно.[/li][li]Домашнюю работу к каждому занятию. Задания состоят из цепочек задач от базовых до сложных. Без этого невозможно эффективное усвоение пройденного на занятии материала.[/li][li]Пробные экзамены каждые 1.5 месяц с экспертной проверкой. Самих учеников обучаю методам проверки заданий 2 части, т. е. делаю из ученика «Эксперта ЕГЭ». Ученики учатся проверять задачи по критериям, повышая понимание того, как сами должны оформлять задачи.[/li][li]Видеоматериалы/записи занятий для создания первого касания ученика к теории или новому типу задач.[/li][li]Конкретные рабочие методики построения рассуждений и анализа, выверенные многолетней работой с учениками разных уровней. «Думать» — это именно оно. Специальные выделенные занятия проводятся именно по методологии, т.к. простого начитывания тем не достаточно. Коррекцию мышления — разбираемся почему ученик принимает те или иные решения в рассуждениях, думает тем или иным способом.[/li][li]Фактические выявленные причины возникшей проблемы: почему нет мотивации, какие знания отсутствуют, какие умения не сформированы, — так мы понимаем какие точки роста ученика нужно стимулировать.[/li][li]Когда ученик приходит ко мне на обучение, мы постепенно начинаем разбирать его способ анализа информации. Это связано с тем, что очень часто, когда ученики ловят себя на ощущении непонятности, они даже не могут сформулировать «что» непониятно. Их просто этому не учили. За обширным «я не понял» может стоять множество причин. Не зная этого, многие репетиторы просто повторяют много раз одно и то же, немного меняя акценты, что нерационально использует время занятий и снижает темп. В моих программах подготовки каждый ученик буквально через месяц умеет выделять и обозначать конкретную проблему, а это значит он получает ответ на свой вопрос или рекомендацию прям в точку.[/li][/ol]*Как проходит занятие:* [ul][li]Перед занятием ученик смотрит видеолекции, конспектирует теорию, по видеоурокам делает попытку решения и разбор базовых и стандартных задач. Это первое касание с темой, которое позволяет сформировать вопросы к занятию.[/li][li]На занятии мы с учеником обсуждаем вопросы по домашней работе, я провожу опрос по теории, делаем разбор домашних задач. Затем даю ученикам задачи по изученной теме, и каждый ученик решает задачу на занятии при мне. Я вижу каждый шаг решения вживую с рассуждениями и могу скорректировать его ход, обратить внимание на важные детали.[/li][li]В домашнюю работу ученики получают набор задач, включающий подборку заданий, вызвавших много вопросов. При решении этих задач ребята пишут мне сообщения с вопросами, присылают фото решения в мессенджер, если возникли трудности. Мы обсуждаем, вспоминаем действия на занятии, теорию. Я даю подсказки. Если мы приходим к тому, что задача оказалась не понятна, ученик делает её распаковку по специальной схеме, так он для себя выделяет, «что» ему оказалось непонятно, и какие ответы он должен получить на предстоящем занятии.[/li][li]На методических занятиях я рассказываю ученикам как анализировать тексты задач, выявлять их тип, а также какие в ней заложены темы, физические явления, связи и законы. Мы формируем навыки стандартного мышления для решения базовых и стандартных задач, и, конечно же, навыки нестандартного мышления для решения задач повышенной сложности.[/li][/ul]Эта комбинация подходов позволяет достичь нужного результата очень быстро! Приходите на обучение! *Мой опыт, который Вам точно пригодится:*  С 2013 по 2020 годы я преподавал в специализированном учебно-научном центре при Новосибирском государственном университете (раньше назывался ФМШ с традиционно сильным преподаванием физики). В общей сложности за несколько лет обучил в СУНЦ более 300 учеников. В рамках этого преподавания, в том числе, вёл спецкурс «Физика для чайников» с посещаемостью от 30 до 60 чел. Моей задачей являлась адаптация нового набора учеников, которые были с физикой не на «ты», к высокому уровню физики в СУНЦ. Этот бесценный опыт лёг в основу моей системы обучения, которую я применяю на своих занятиях. Являюсь доцентом и лектором Кафедры общей физики в Новосибирский Государственный Университет. Преподаю в этом ВУЗе с 2007 года, работая на физическом факультете и факультете естественных наук, держу руку на пульсе результатов работы современной российской школы. Я читаю лекции студентам 1, 2 и 3 курсов по общей физике, осуществляю методическое сопровождение курса, составляя задачи для экзаменов и семинаров. Работа в вузе даёт бесценный опыт в работе с учениками, переходящими на новый для себя уровень сложности. *Дополнительная информация обо мне:*  Кандидат физ.-мат. наук (2010) В 2010 году стал победителем конкурса для молодых преподавателей ВУЗов Благотворительного фонда В. Потанина   Научный работник Институт теоретической и прикладной механики СО РАН (2004?2020) Post. Doc в Chalmers University of Technology (Технический университет Чалмерса, Швеция) 2011?2012

О себе

Люблю математику сама, это был мой любимый предмет в школе. И моя цель, чтобы мои ученики полюбили ее тоже. Математика - это просто и интересно! Доходчиво и методично объясняю материал, работаю на результат: мне важно, чтобы мой ученик приобрел и фактические знания, и интерес к изучению математики. Иногда ученик отстал в каком-то моменте, упустил какую-то тему - и все, успеваемость начинает катиться вниз. Если исправить это упущение, ученик зачастую дальше сам и нагоняет остальных, и перегоняет их. Просто ребенку нужно помочь разогнаться, почувствовать, что он может учиться, и может не хуже, а лучше других!

О себе

В 2018 году окончила Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина), факультет радиотехники и телекоммуникаций, специальность – радиоэлектронные системы и комплексы, квалификация – инженер. С 3 курса начала работать в НИИ. К работе подход серьезный, я нацелена на результат.

О себе

Предлагаю вам программу по повышению успеваемости. В самом начале я подтягиваю знания по проблемным темам по математике, далее я даю теорию и практику по новым темам. Также есть разные уровни сложности программы. Начальный и средний уровень подойдёт для учеников которые хотят хорошо владеть и применять знания математики. Высокий уровень предназначен для учеников которые обучаются в лицеях, гимназиях, школах с уклоном на математику, а также для учеников которые целенаправленно хотят поступить в технический вуз (колледж). К каждому ученику нахожу определенный подход. Время и частота занятий обговаривается после первого проведённого урока. Выслушиваю предпочтения родителей , даю отчетность о усвоении данных тем.

О себе

Какую бы цель ни ставил перед собой ученик, обращаясь за помощью к репетитору — эта цель требует от ученика и учителя обоюдного желания сделать всё возможное для её достижения. Ученик делает всё возможное, чтобы подготовить себя, а репетитор — всё возможное, чтобы помочь ему подготовиться к решительному штурму намеченной интеллектуальной крепости. Крепость, которую намерен взять в бою ученик, может быть разной: ЕГЭ или ОГЭ плюс шансы поступить в ВУЗ мечты, зачисление в физмат класс престижного лицея, успех на олимпиаде по математике или физике, улучшение общей успеваемости — и, конечно, без усилий ничего не даётся. Вся организация обучения и методика преподавания в конечном счёте сводится к тому, чтобы в результате ученик «в боевой обстановке испытаний» стал способен легко проходить все проверочные и контрольные работы, экзамены, зачеты и аттестации с высоким КПД. А самое главное — знания и умения останутся на всю жизнь. Всё возможное, что делает преподаватель: организует индивидуальные занятия в рамках времени расписания, применяет методики обучения с учетом индивидуальных качеств личности ученика, контролирует достижение промежуточных и итоговых результатов, посещение занятий, их отмены и переносы, обсуждает с родителями возникающие в процессе обучения вопросы, задаёт домашнее задание и контролирует его выполнение, оценивает степень усвоения материала и прогресс успеха. Всё возможное, что может сделать ученик: неукоснительно посещать занятия согласно расписанию, внимать и вникать во время занятия в смысл изучаемых тем, активно усваивать теорию, выполнять упражнения, оттачивать умения в домашних заданиях, стремиться к повышению результативности, задавать вопросы и искать ответы на них. Успех в достижении поставленной цели — это следствие всей совместной работы, проделанной учеником и преподавателем. Правильнее говорить не о слагаемых успеха, а о сомножителях: если один из множителей равен нулю, то и произведение будет равно нулю. Для ненулевого результата нужны ненулевые множители, а значит, и ученику, и преподавателю надо выложиться на все 100%. Приглашаю к занятиям. Вся математике с 5 по 11 класс, плюс финансовая математика. Подготовка к экзаменам в физматклассы лицеев и физматшкол в Архангельске и по России, к традиционным ОГЭ-ЕГЭ. Для тех, кто желает большего - подготовка к олимпиадам по математике, пока для школьников 5 - 7 классов.

О себе

Здравствуйте, меня зовут Максим. Закончил физический факультет СПбГУ. Сразу после окончания обучения 7 лет работал по специальности в крупной компании. На 6 году работы там решил двигаться в сторону репетиторства и со временем ухода целиком в эту сферу деятельности. И вот на сегодняшний день я тружусь репетитором уже более трех лет. В том числе уже больше двух лет готовлю ребят к ОГЭ и ЕГЭ по физике и математике. Во взаимодействии с учениками мне стало окончательно понятно, что зазубривание формул и методов решения задач, не приведёт к пониманию того, что такое физика и математика, зачем они нужны. А без понимания этого проблематично написать даже тестовые задания на максимальное количество баллов. Например, задания ЕГЭ по физике с 26 и до 32 для решения требуют уже не только знание формул, но и смекалку, понимание физических процессов на бытовом жизненном уровне… чего добиться простым зазубриванием почти невозможно. *Самое главное в физике и в математике — это понимание происходящих процессов, что возможно только при формировании новых связей, при соотнесении происходящего процесса и рассматриваемых формул… только при формировании связей между теорией и окружающим нас миром можно понять физику, не зазубрить, а понять!!! Озадачившись этими вопросами, я прикладываю силы в процессе занятия объяснить изучаемые процессы, явления и пр. в контексте жизни, тем самым сформировать не только требуемые стандартом знания, но сформировать представление о «живой физике и математике». Например в физике, многие законы можно переложить на окружающий нас мир. Так закон сохранения энергии или импульса однозначно дают понять, что для того, чтобы выполнить какую-то работу всегда необходимо вкладывать в разы больше энергии, чем сама работа требует и только тогда будет получаен результат.

О себе

Окончила физический факультет, в школе преподаю математику и информатику [ul][li]Всегда ищу интересные подходы в решении[/li][li]Могу замотивировать[/li][li]Стремлюсь к развитию , каждый год сдаю ЕГЭ[/li][li]К каждому ученику свой подход[/li][li]Веду постоянный контроль учебы ученика с родителями [/li][li]Просто люблю математику и обожаю когда дети показывают хороший результат [/li][/ul]

О себе

Учусь на 5 курсе на педагога начальной школы. Занимаюсь репетиторством 4 года по математике и русскому языку с учениками 1 - 9 классов. Готовлю к ОГЭ и ЕГЭ.

О себе

Учитель математики и информатике высшей квалификационной категории. Окончила в 2003 году Бийский государственный педагогический университет им В.М. Шукшина. Стаж педагогической работы - 16 лет. Победитель конкурса лучших учителей РФ (диплом Министерства образования РФ). Награждена значком "За вклад в развитие образования". Внесена в энциклопедию "Лучшие люди России". В разные годы победитель и лауреат городского конкурса "Учитель года". Успешный опыт подготовки в выпускным экзаменам (ЕГЭ, ОГЭ) - 11 лет. Веду занятия в детской школе программирования. Помогу ликвидировать пробелы в знаниях по предмету. Весь материал преподнесу в понятной, доступной форме. К каждому ученику индивидуальный подход.

О себе

Преподавание — это мое хобби, в которое я вкладываю всю душу Математика — это не зазубривание разрозненных фактов. Математика развивает мышление, логику, учит последовательно выражать свои мысли и аргументировать свои предположения. Именно этому я и учу своих учеников. Увлекаюсь дизайном, изучаю коммуникационный дизайн. Считаю, что яркая и типографически правильно оформленная информация лучше запоминается. немного о моем опыте – кроме частного преподавания, я работала 1. ЛНМО (Лаборатория непрерывного математического образования), преподавала метематику и готовила к ОГЭ/ЕГЭ учащихся инженерной площадки 2. Limpopo school, Торонто, Канада. Преподавала математику 3. Edstories, Франция. Создавала обучащие интерактивные ролики, созданные материалы и платформу использую в своих уроках 4. Tichmi, Казахстан/Россия. Учредитель и педагогический дизанер. Создавали обучающие интерактивные видео по математике.  5. Орион, частная школа, г. Сочи. Преподаватель математики, подготовка к ОГЭ/ЕГЭ. 5. Project School. Проект по обучению математике детей и взрослых. Учредитель, преподаватель математики. подготовка к ЕГЭ профильного уровня – 5000 руб/ 60 минутподготовка к олимпиадам -- 5000 руб/60 минут ОГЭ/ ЕГЭ (база)/ помощь со школьной программой – 5000/ 60 минут