Ребёнок знает правило, но не может решить задачу: как понять, в чём проблема
Ребёнок может выучить правило, формулу или алгоритм и правильно их повторить, но всё равно не справляться с задачами. Это не всегда означает, что он плохо знает тему.
Трудность может возникать на разных этапах: ребёнок запомнил формулировку, но не понял её смысл; не узнаёт знакомую тему в новом условии; не понимает, какое правило нужно применить; теряет промежуточные шаги или неправильно читает текст задачи.
Собрали несколько быстрых проверок, которые помогут понять, на каком именно этапе возникает трудность.
1. Проверьте: ребёнок понимает правило или просто запомнил формулировку
Умение повторить правило ещё не означает, что ребёнок понимает, как оно работает.
Вместо просьбы ещё раз рассказать определение предложите:
- объяснить правило своими словами;
- придумать простой пример;
- показать ситуацию, в которой это правило применять нельзя.
2. Проверьте, узнаёт ли ребёнок знакомую тему в другой формулировке
Иногда ребёнок хорошо решает задачу по образцу, но теряется, как только меняются числа, порядок данных или сам вопрос.
Быстрая проверка: дайте две похожие задачи и спросите, что в них общего.
Если ребёнок обращает внимание только на одинаковые числа или слова, но не видит общего принципа решения, вероятно, он запомнил шаблон, а не сам способ.
3. Проверьте, понимает ли ребёнок, какое правило нужно выбрать
Знать формулу и самостоятельно определить, когда её применять, — разные навыки.
Попробуйте пока не просить ребёнка решать задачу. Вместо этого задайте три вопроса:
- Что здесь известно?
- Что нужно найти?
- Какая информация связывает эти данные?
4. Проверьте, может ли ребёнок удерживать несколько шагов решения
Бывает, что ребёнок правильно начинает задачу, но затем забывает промежуточный результат, пропускает действие или теряет первоначальную цель.
Проверка: предложите записывать каждый шаг отдельно и после него отвечать на вопрос: «Что мы сейчас узнали и зачем это нужно дальше?»
Если с такой опорой задача решается, проблема может быть не в знании правила, а в организации последовательного решения.
5. Проверьте, не мешает ли текст задачи
Иногда трудность вообще оказывается не в математике. Ребёнок умеет выполнять необходимые вычисления, но неправильно понимает формулировки вроде «на сколько больше», «в несколько раз меньше», «осталось» или «поровну».
Проверка: замените числа буквами или предметами и попросите пересказать ситуацию без вычислений.
6. Проверьте, переносится ли навык на новые задачи
Одного разобранного примера недостаточно. Ребёнок может научиться повторять показанный алгоритм, но ещё не уметь самостоятельно выбирать и менять его в новой ситуации.
Вместо десяти практически одинаковых примеров полезно предложить три разных:
- обычный;
- с лишними данными;
- с непривычно сформулированным вопросом.
Так становится понятнее, действительно ли сформировался навык или ребёнок пока ориентируется на знакомый шаблон.
Главное
Фраза «он знает правило, но не умеет решать задачи» может скрывать совершенно разные трудности. Поэтому повторять правило или решать ещё десяток однотипных примеров не всегда полезно.
Когда конкретный этап найден, становится понятнее, что именно нужно тренировать.
FAQ
Почему ребёнок знает правило, но не может решить задачу?
Причина может быть не в самом знании правила. Ребёнок может не понимать его смысл, не узнавать знакомую тему в новой формулировке, ошибаться при выборе способа решения или терять последовательность действий.
Как проверить, действительно ли ребёнок понимает правило?
Попросите объяснить правило своими словами, придумать простой пример и привести ситуацию, в которой его применять нельзя. Если это сложно, возможно, ребёнок запомнил формулировку, но ещё не понял её смысл.
Что делать, если ребёнок решает задачи только по образцу?
Предлагайте похожие задачи с изменёнными данными, лишней информацией или непривычным вопросом. Это помогает проверить, понимает ли ребёнок сам способ решения или просто повторяет знакомый алгоритм.
Как понять, что ребёнку мешает именно текст задачи?
Попросите пересказать условие без вычислений или замените числа буквами и предметами. Если смысл задачи всё равно теряется, сначала стоит поработать с пониманием формулировок.
Комментарии:
Комментировать