Часто родители, выбирая репетитора, не знают, на что ориентироваться. На цену? Если дорого, значит, хорошо? А вдруг нет? На отзывы? А вдруг одному понравилось, а другому не понравится? На знание учителем предмета? А как проверить это знание, если ты сам в предмете ничего не понимаешь?
Я сталкивалась с подобными ситуациями, находясь по обе стороны баррикад: как репетитор, как мама, ищущая преподавателя для ребенка. Причем по таким предметам, в которых мама ничего не смыслит. Поэтому я очень хорошо понимаю метания родителей. И не считаю их вопросы ко мне глупыми.
Лично для себя я выработала следующие критерии.
Определение целей, задач обучения
Тут важно не гнаться за несколькими зайцами. Если нужна помощь с домашним заданием, а еще нужно повысить оценки в школе, чтобы на олимпиадах побеждал, экзамен сдал на 100 баллов – все это вряд ли получится.
Стоит все же расставить приоритеты. И репетитора искать в соответствии с ними.
К примеру, если для вас основное – помощь в выполнении домашнего задания, зачем искать маститого, дорогого преподавателя, чуть ли не кандидата наук? С этим вполне справится студент, даже старшеклассник.
Моя знакомая, учащаяся 11 класса, занимается с парой семиклассниц. У них проблемы с физикой. Берет рублей 300. Родителям нужно подготовленное домашнее задание, хотя бы четверка. Думаю, вполне адекватный запрос за чрезвычайно адекватную цену.
С детьми какого возраста занимается репетитор
Если частный преподаватель позиционирует себя в качестве универсала, следует насторожиться. Не может человек одинаково эффективно заниматься с дошкольниками, со старшеклассниками, со взрослыми. Там же разные методы, подходы. Даже учебные материалы разные, организация пространства разная. Поэтому лучше аккуратно выяснить, какой контингент посещает данного учителя.
Цена
Высокая цена на услуги не всегда равна гарантии качества. Часто те же студенты «срабатываются» с учениками гораздо лучше, быстрее находят общий язык, потому что сами недавно были школьниками.
Это может относиться даже к серьезным вещам, типа подготовки к ЕГЭ. Часто вчерашние школьники, недавно сдавшие экзамен на высокие баллы, готовят к нему лучше, чем убеленные сединами репетиторы. Именно потому, что они сами это прошли, знают подводные камни, нюансы, а пожилые учителя тот же ЕГЭ не сдавали.
Опять же, была у меня знакомая. Во время подготовки к ЕГЭ записалась в довольно известную онлайн-школу. Начала там же подрабатывать. Сначала по мелочам: посты какие-нибудь для их страницы подготовить, картинки подобрать. Ей за это делали скидки на курсы. После прекрасной сдачи экзамена ее взяли в эту школу куратором, занятия с ней пользовались большим спросом.
Взаимодействие с учеником
Это, пожалуй, наиболее скользкий момент, потому что мы переходим от области рассудка к области чувств.
Если ученик по какой-либо причине, даже без причины, не находит точек контакта с репетитором – пиши пропало. Не будет эффективных занятий, хоть ты тресни.
Тут даже на цену и все остальное смотреть не имеет смысла, потому что занятия для обеих сторон будут мучением.
Предоставляет ли репетитор бесплатный пробный урок
Тут как посмотреть, позиции у людей разные.
Кто-то считает, что это положительный признак: можно увидеть манеру работы, прикинуть, подходит учитель или нет, «совпадают» ли они с учеником, например, по темпераменту.
Был у меня ученик, который ушел от предыдущего репетитора именно из-за такого несовпадения. У того была очень напористая манера преподавания, урок проходил в быстром темпе, громко, с совместным скандированием каких-то правил, притопыванием, прихлопыванием. А ученик – флегматик, ему это все как… Ну, вы поняли. Ему надо медленно, спокойно, основательно во всем разбираться.
Тут, пожалуй, бесплатный урок был бы в тему: ученик бы сразу понял, что это не «его» преподаватель.
Однако многие считают, что предоставление бесплатного урока характеризует преподавателя отрицательно, так как у «сильного» нет проблем с учениками, у него все занятия расписаны, ему незачем давать такие уроки, к нему и так очередь.
Онлайн или офлайн
Сейчас для многих между этими форматами нет особой разницы.
Но иногда с форматом все же приходится определяться и включать его в список обязательных требований.
К примеру, для старшеклассников, студентов, взрослых онлайн-формат удобнее из-за экономии времени: не надо никуда ехать, можно спокойно заниматься дома.
А вот учащимся начальной школы или дошкольникам лучше заниматься офлайн. То же самое относится к неусидчивым детям постарше. Если ребенок не может сфокусировать свое внимание надолго, лучше, чтобы преподаватель находился на расстоянии вытянутой руки. Кроме того, для детей все же очень важно тактильное восприятие. Это работа с игрушками, фигурками, карточками и прочим, а не перемещение картинок на мониторе. Хотя, конечно, есть дети, которые прекрасно занимаются онлайн без контроля родителей.
В любом случае, могу сказать вот что.
Родители!
Вы знаете своего ребенка лучше всех. Вы знаете, как он лучше воспринимает учебный материал, как ему комфортнее заниматься. Поэтому, выбирая репетитора, не только правильно поставьте цели работы с ним, но и исходите из интересов своего ребенка, особенностей его развития.
Удачи всем в поиске репетитора!
FAQ
Какие цели обучения важно учитывать при выборе репетитора?
Важно определить приоритеты занятий — помощь с домашними заданиями, повышение оценки, олимпиадная подготовка или экзамены — и выбирать учителя в соответствии с этими целями.
Почему нужно уточнять возрастную группу, с которой работает репетитор?
Некоторые преподаватели специализируются на определённом возрасте, эффективность занятий выше, если преподаватель работал с схожим контингентом учеников.
Что важно учитывать при оценке цены занятий с репетитором?
Высокая цена не всегда означает высокий уровень, а студенты и молодые специалисты могут эффективно работать с учениками благодаря свежим знаниям, умению находить общий язык.
Почему важно обращать внимание на взаимодействие между учеником и репетитором?
Если ученик не находит общий язык с учителем, занятия будут малоэффективными, поэтому важно, чтобы между ними был комфорт и взаимопонимание.
Комментарии:
Комментировать