Шишлянников Евгений Михайлович

На первых занятиях, я задаю ученикам много маленьких вопросов и задач, чтобы точно понять, что он уже умеет и в чем уверен, и строить обучение без пробелов.
Когда мы проходим новое или то, что ученик уже проходил, но не понял, я делю все задачи на простые, и слежу, чтобы он понял каждый шаг и мог все повторить сам на других примерах (а не говорил, что «понял», хотя не понял).
Наконец, когда мы вместе думаем над задачами, я никогда не рассказываю решения сразу, а задаю наводящие вопросы, чтобы у ученика не пропал интерес, и чтобы как можно больше шагов в решении он сделал сам.