Белянкин Григорий Ильич

Еcли ученик говopит, чтo «не понимает матeматику», пoчти всегда этo не вопpoс cпocoбнoстей. Чаще всeгo ему прoстo oднaжды объяснили тему так, что она ocталаcь непонятой - дaльше нaчинaет накапливатьcя пробел за пpобeлoм, и в какoй-тo момент пoявляетcя cтpax перед кoнтрoльными, ваpиaнтами и экзаменами.

Я хорошо понимаю этот путь, потому что сам совсем недавно через него прошёл. ЕГЭ по математике я сдал на 96 баллов в резерв , сейчас учусь в Финансовом университете при Правительстве РФ. Благодаря этому я прекрасно знаю, как устроен экзамен на практике, на каких заданиях чаще всего теряют баллы и какие темы на самом деле решают итоговый результат.

Несмотря на возраст, у меня уже идёт третий выпуск ребят, которые будут сдавать экзамены. За это время я хорошо усвоил одну вещь: ученики начинают реально прогрессировать только тогда, когда им комфортно с преподавателем и они не боятся задавать даже самые простые вопросы.

Со мной обычно быстро выстраивается нормальный контакт. Я не разговариваю с учениками «сверху вниз», как это часто бывает в школе. Мы общаемся на одном языке, спокойно разбираем ошибки и постепенно выстраиваем понимание предмета. Очень часто через несколько занятий ученик начинает относиться к математике совсем иначе.

При этом я чётко чувствую границу между дружеским общением и ответственностью за результат. Мне важно, чтобы человек чувствовал поддержку, но в то же время понимал, что мы работаем на конкретную цель - уверенно писать контрольные, пробники и экзамен.

Первое занятие можно провести в пробном формате, чтобы понять уровень ученика и определить, какие темы требуют внимания в первую очередь.
Занятия проходят онлайн.