Щелоков Александр Александрович

Здравствуйте, здесь расскажу немного о себе:

С детства я люблю историю. В 8 лет я прочитал мемуары Уинстона Черчилля и уже тогда был уверен, что свою жизнь я свяжу именно с историей.

ЕГЭ по истории я сдал на 94 балла, что считаю достойным результатом, так как позже смог поступить в университет на бюджет.

Именно во время обучения в университете я решил стать репетитором. Мне хотелось попробовать себя в роли преподавателя, так как в будущем мне хотелось связать свою жизнь с преподавательской деятельностью. И я счастлив, что выбрал эту профессию! Успехи моих учеников, их регулярное посещение, приносят мне огромное количество позитивных эмоций – мне нравится делиться с учениками теми знаниями, которые есть у меня. Скоро будет три года, как я преподаю историю в качестве репетитора, и за это время у меня выработалась своя методика и огромное количество методических материалов, которые я регулярно продолжаю обновлять и улучшать.

Позже я стал научным сотрудником Института США и Канады РАН. Моя учебная специальность непосредственно связана с историей и географией. Например, недавно вышла одна из моих научных статей об американо-норвежских отношениях, где я даю анализ текущим событиям на основе исторических процессов. В ходе написания я изучал исторические документы, следовательно, я умею с ними работать, что немаловажно для изучения истории.

К тому же моя научная специальность связана с политологией, что позволяет более углублённо изучать исторические события в контексте международных отношений. Моими преподавателями в университете были лучшие ученые Российской Академии Наук, по учебникам которых сегодня учатся студенты РАНХиГС и ВШЭ. Сегодня – это мои научные руководители и коллеги по институту. Следовательно, у меня есть доступ к тем знаниям, которых нет у части других преподавателей, что я также считаю огромным преимуществом.

О принципах преподавания:

Ход урока часто зависит от того, какая задача стоит перед учениками и мной. Чаще всего мы изучаем параграф учебника истории, углубляя свои знания с помощью дополнителных материалов. Например, узнаём интересные факты об участниках этих событий, находим иллюстрации, чтобы визуализировать информацию, а часто после занятий я предлагаю посмотреть ребятам художественный или документальный фильм по пройденной теме или прочитать книгу. Это не только способ закрепить материал, но и повысить свой культурный уровень.

Любое занятие мы начинаем с разбора терминов. Не всегда обучающийся может понять значение слова, которое затем будут не раз упоминаться. К тому же очень важно дать не только простое и доступное объяснение термина, но и понять его семантику. Часто это позволяет связать историю с другими школьными предметами.

В конце занятий мы закрепляем материал с помощью устных или тестовых вопросов. Я очень люблю общение, так как занятия с репетитором – это не просто работа с учебным материалом, но и, прежде всего, общение с самим учеником, поэтому на занятиях ребята часто находят позитивные и положительные стороны каких-либо событий. Часто мы устраиваем дебаты, чтобы не смотреть на историю однобоко, да и просто не уснуть. Также развитие речевых навыков – это очень полезное умение, которое пригодится как в университете, так и на будущей работе. Именно поэтому я против «зубрёжки» материала. Сухие даты и знания не пригодятся, а вот умение их правильно применять, умение аргументировать собственную позицию – это ключ к успеху.

Я за то, чтобы ученик не стеснялся говорить, а потому стараюсь давать не просто лекции: любой вопрос мы обсуждаем совместно. И я всегда за то, чтобы были ошибки или «глупые», как многие считают, вопросы. Иногда «глупые вопросы» открывают дорогу к великим открытиям, и я буду счастлив, если мои ученики добьются успехов благодаря моим занятиям.

О достижениях учеников:

- Двое из моих учеников улучшили свои знания по истории и повысили успеваемость с «удовлетворительно» до «отлично»;
- Моя ученица сдала ОГЭ по истории на 32 балла в 2022 году;
- Мои ученики сдают диагностические работы МЦКО на «хорошо» и отлично».