Репетиторы по истории

МГЮА (2020)

Для меня важно заинтересовать ученика, превратить сухие факты и сложные учебники в понятный мир. Структура занятий строится индивидуально, с учетом особенностей каждого ученика и поставленных далее ... целей. По результатам знакомства и первого занятия составляю программу, распределяю время на проработку навыков и освоение материала. Я считаю, что нет никакой единственно верной методики, вроде: "Отчитать 100 часов лекций и прорешать 40 вариантов теста". Все индивидуально и при правильном подходе каждый может успешно сдать экзамены и поступить в ВУЗ мечты.

Преимущества работы со мной:

1. Сочетание теории ( самостоятельная работа, лекции, диалог ) и практики ( сочинения, тесты, олимпиадные творческие задания ).
2. Рекомендую литературу для изучения
3. Пишу и регулярно присылаю авторские материалы (конспекты, подборки карт, список дат и т.д.).
4. 7 дней в неделю доступен чат, где можно задать любые вопросы ( например: что такое Петросовет? Как писать сочинение? Какие даты нужно выучить по периоду? Можно ли перенести занятие на другой день? Когда следующее обновление материалов? ).
5. Задание каждую неделю присылаю в чат - всегда под рукой время и тема занятия.
6. Помогу подготовиться к ОГЭ/ЕГЭ не только теоретически, но и морально.
6. Репетитор, которому интересна его работа. Я люблю не только предмет, но и сами занятия.

Каждый ученик - это вызов. Найти подход, сделать предмет интересным, увлечь материалом, чтобы появлялись вопросы: "Почему?", "А как это работает?", "Можно было поступить иначе?". Вкладываюсь в занятия, в ученика, потому что для меня ценно видеть прогресс, как робость и незнание на первом занятии перерастают в уверенные споры по темам и успешную сдачу экзаменов.

ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет». Диплом "С отличием" (2019)

ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет». Диплом "С отличием" (2017)

Опыт репетиторской деятельности составляет три года. Ежегодно прохожу курсы повышения квалификации, в том числе, и по организации онлайн образования.
Мои ученики, успешно сдав экзамен, поступили в далее ... высшие учебные заведения. Я также имею успешный опыт сдачи ЕГЭ по истории и обществознанию. Приоритет отдаю модульному обучению: разбираем теорию и практику по учебным блокам. От учеников я требую максимально ответственно подходить к выполнению домашних заданий. Надеюсь, что наши занятия будут информативными и полезными.

"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" (НИУ ВШЭ) (2022)

Я студентка 3 курса истфака НИУ ВШЭ.
Преподаю историю углубленно для поступления в хорошие вузы и для эрудиции.
Интерактивные карты, ютуб, тесты на quizlet —
— всё, что поможет структурировать далее ... знания и по-настоящему запомнить,
а не просто натаскаться на экзамен! :)
И главный принцип - заинтересовать ученика.
Мотивация - самый сильный двигатель прогресса!

МГУ им. М.В. Ломоносова (2021)

Занятия на выезде - в районах станций метро, указанных в объявлении и в городах Щелково и Щелково-7.

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по истории старшеклассников и абитуриентов выпускницей истфака МГУ им. далее ... М.В. Ломоносова (2015-2019).
Я - студент-историк 2 курса магистратуры (2019-2021) МГУ им. М.В. Ломоносова. Репетиторство для меня - возможность передать полученные знания, помочь ученику в освоении нового материала и более широко - в понимании исторического процесса, что необходимо для успешной сдачи экзамена.
Метод, которым я руководствуюсь в работе со старшеклассниками - объяснение нового материала (2-3 урока), проверка знаний в тестовом задании (4 урок). То есть на объяснение, обсуждение и проверку знаний по конкретной теме будет отводиться 3-4 урока в зависимости от знаний учащегося.
В процессе обучения я буду привлекать издания, в которых содержится материал по интересующим нас периодам, как в повествовательной форме, так и в проверочной тестовой - в виде таблиц и схем. Для объяснения тем по истории культуры используются презентации с изобразительным рядом.
Для улучшения понимания исторического процесса или явления прошлого у ученика будем анализировать исторические источники, касающиеся конкретной эпохи или персоналии. Например, материалы съездов КПСС и мемуары членов партийной номенклатуры для изучения истории СССР.
Предусматривается выезд в доступные историко-культурные объекты и учреждения, связанные с изучаемыми событиями (например, ГИМ, Бородинская панорама, Печатный двор, усадьбы Кусково, Коломенское и т.д.).

Московский государственный институт международных отношений (2019)

Являюсь репетитором по истории. Имею опыт преподавательской работы более 2 лет.
В настоящий момент являюсь преподавателем кафедры истории в РОО «Ассоциация победителей олимпиад». Читаю курсы лекций далее ... по истории России, провожу практические занятия, а также участвую в составлении методических материалов. Кроме того, имею богатый опыт подготовки школьников к экзамену в формате ЕГЭ. Мои ученики сдают экзамен на очень высокие отметки - в среднем, 85 баллов.
Кроме того, готовлю своих учеников к участию в этапах Всероссийской олимпиады школьников по истории, в которой сам ранее принимал участие, благодаря чему знаком со спецификой заданий этой олимпиады.

Ошский государственный педагогический институт (1992)

МПГУ - Московский педагогический государственный университет (бывш.МГПИ им. В.И. Ленина) (2016)

1. В стоимость занятия входит письменная экспертная проверка эссе с оценкой и комментарием, которая осуществляется помимо основных занятий. Не во время занятия, а в мое свободное время. Также могут далее ... быть проверены методом "экспертной письменной проверки" и другие письменные задания второй части с развернутым ответов. Что дает этот "бонус"?

1) Освобождает свободное время на занятии, чтобы посвятить его полноценно качественному разбору теории и тестов
2) Дисциплинирует ученика, перед которым стоят посильные конкретные цели и задачи, которых он добивается в короткий срок
3) Учащийся вспоминает теорию ежедневно, так как письменные задания предполагают, что ученик будет уделять внимание предмету всего 10-15 минут, повторяя и закрепляя материал, не перегружаясь, но каждый день.
4) Ученик получает опыт, который может приравниваться к регулярному написанию пробников с оценкой эксперта (закрепляет знания, тренирует и оттачивает умения в разных типах задания, чувствует себя психологически более уверенным)
5) Позволяет глубоко и детально отработать задания второй части, которые обычно представляют наибольшую сложность, что довольно тяжело сделать в таком качестве и в таком объеме во время урока, поскольку перед нами стоит еще и множество других задач.

Некоторые общие принципы моей работы:

С детьми работаю довольно мягко, с пониманием, при этом строго. Часто использую ассоциации при объяснении тем: не использую метод простого "натаскивания", а стараюсь сделать так, чтобы каждая тема стала для ребенка понятной и интересной. Таким образом, опираюсь не столько на заучивание, сколько на понимание, примеры и причинно-следственные связи, общую логику. При прохождении тем очень важно, чтобы перед ребенком возникла "картинка" периода, со всеми внутренними связями и отношениями...

Нацелена на высокие результаты. Имею хороший контакт с детьми, доброжелательна. Стараюсь понять каждого ребенка, быть тактичной, найти индивидуальный подход.
Готова быть ребенку другом и помощником, поддержать, помочь поверить в себя, если это нужно. Работая с различными типами заданий, учимся понимать логику вопроса, грамотно аргументировать свои мысли. При прохождении темы сразу тренируем задания всех типов, по каждой пройденной теме. Работаю на общее развитие, что, как правило, дает положительный результат.

Люблю детей и свое дело! Мне не безразличен ребенок и его судьба, поэтому к работе отношусь неформально, всегда с душой. Могу посоветовать, подсказать с поступлением, стараюсь создавать доверительную обстановку, в которой ребенок не будет закрываться, а сможет комфортно себя чувствовать, воспринимать новую информацию и говорить о возникающих трудностях или непонимании чего-либо, не стесняясь, открыто. Буду рада сотрудничеству!


2. В учебном 2020-2021 учебном году принимаю заказы только с частотой 2 урока в неделю и выше. Благодарю за понимание!

Московский педагогический государственный университет (с отличием) (1996)

Занятия на выезде - в районах станций метро, указанных в объявлении, а также в Люберцы, Раменское, Лыткарино, Жуковский, Котельники, Малаховка, Дзержинский, Железнодорожный, Балашиха, Реутов, далее ... Щербинка, Подольск, Климовск, Домодедово, Видное, Московский, Одинцово, Красногорск, Химки, Долгопрудный, Мытищи.

Приглашаю учащихся 10-11 классов для подготовки к ЕГЭ по истории. Обучение проводится по авторскому курсу, основанному на практике обучения истории.
Материалы курса учитывают все последние изменения требований при сдаче ЕГЭ.
В процессе обучения используются эффективные психологические методики, направленные на лучшее восприятие и запоминание материала.
Курс составлен на основе опыта работы в лицее, входящем в топ-10 лучших школ России.
В основе курса – авторская система обучения с использованием чек-листов, наглядных материалов, проблемного подхода, зарекомендовавшая себя среди большого числа репетиторов, учителей истории и абитуриентов.
Материалы курса в виде учебно-методических пособий опубликованы в федеральном педагогическом издательстве.

Занятия по подготовке к ЕГЭ включает 5 ключевых компонентов, проверяемых на экзамене:
- хронологию, события и личности;
- иллюстративные материалы, прежде всего, по памятникам культуры;
- исторические карты;
- исторические источники;
- историографию.

К концу обучения ученик сможет:
- свободно ориентироваться в хронологии и событийном ряду отечественной истории, давать характеристики личностям и их влиянию на исторические события;
- анализировать иллюстративные материалы, определять время создания памятника культуры, его особенности и соответствие эпохе;
- свободно ориентироваться на исторической карте, выделяя события и даты в соответствии с заданием;
- анализировать исторические источники, определять по ключевым словам время создания источника, основные события, изложенные в нем и их исторический контекст;
- проводить анализ научной исторической литературы, ориентироваться в аргументации ученых и формулировать свою точку зрения;
- формулировать причинно-следственные связи между событиями, явлениями и процессами;
- исторически грамотно писать сочинение и выполнять задания повышенной сложности.

В процессе обучения родителям ученика по их желанию могут предоставляться отчеты об освоении ребенком материала курса.
Рекомендуемое количество занятий в неделю - 2.

МГУ им. Ломоносова. С отличием (2019)

МГУ им.Ломоносова (2017)

В работе использую много специального видео-материала, отрывки из кино, что позволяет ученику визуализировать исторический образ, и как следствие, лучше запомнить. Кроме того, первоначально для далее ... домашнего задания создаю специальные подборки вопросов, заданий на продолжение фразы, дат, на которые ученик опирается, читая большое количество текста учебника. Таким образом, ученик учится отделять главную информацию от второстепенной, анализировать эту информацию, видеть причину и следствие. Через несколько занятий ученик уже сам может создавать подобные выборки, а также не бессмысленно зубрит, пытаясь запомнить всю информацию, а начинает мыслить логически.

МГУ им. М.В.Ломоносова (2016)

МГУ им. М.В.Ломоносова (2018)

Кратко о себе: в свое время сдал ЕГЭ по истории — 98. Поступил и успешно отучился на бюджете юрфака МГУ (бакалавриат и магистратура). Работаю по основной специальности.

Также занимаюсь подготовкой далее ... учеников по ЕГЭ по истории. Ученики получали за экзамен от 80−90 баллов.

Со своей стороны предпринимаю максимум усилий, чтобы обеспечить продуктивное усвоение материала, а также предоставляю необходимую литературу для подготовки. При искреннем желании подготовиться и должном усердии, уверен, что можно достигнуть хороших результатов при сдаче экзамена.