Репетиторы для подготовки к IELTS в Уфе

О себе

Занимаюсь любимым делом более 10 лет. В свой многолетний опыт вложила различные эффективные методики преподавания, умею работать с разной категорией людей, ориентирую учеников на результат. Безусловно, саморазвитие также неотъемлемая часть моей жизни, которое подтверждается сертификатами.

О себе

Более 7 лет работаю преподавателем и переводчиком, в том числе за границей. Есть международные сертификаты.

О себе

[ul][li]Участвовала в программе по обмену с Данией (г. Орхус). Проходила месячный интенсивный курс по изучению языка в Англии (г. Брайтон).[/li][li]Сдала единый государственный экзамен (ЕГЭ) по английскому языку на 99 из 100 баллов.[/li][li]Имею сертификаты международного образца Cambridge FCE (B2 upper-intermediate) и Academic IELTS.[/li][/ul]Провожу занятия по английскому языку для детей и взрослых - помогаю с домашним заданием, готовлю к контрольным работам, доступно объясняю грамматику любого уровня сложности и ставлю речь. Мы будем:

- заниматься по оксфордским учебникам;

-смотреть аутентичные видео;

-читать интересные тексты;

-много разговаривать и просто отлично проводить время!

Мои ученики успешно сдают контрольные, с удовольствием смотрят любимые фильмы в оригинале и без стеснения общаются на английском на любые темы в поездках.

На первых уроках определим уровень владения языком, обговорим пожелания по дополнительному развитию и поставим цели обучения. В основе моего подхода лежит коммуникативный и ассоциативный методы, которые помогают удерживать внимание и сокращают количество материала к повторению.

По желанию родителя или ученика все занятия могут проводиться исключительно на английском языке.

О себе

Индивидуальный подход к каждому ученику и подбор учебной литературы в зависимости от вашего уровня и пожеланий.

Успешная работа с маленькими детьми.

В своем подходе я заинтересовываю в английском, а не простое заучивание, потому что без желание изучение дается сложнее.

Успешная сдача междунардных экзаменов, проживала в Америке по обмену, поставленая разговорная речь.

О себе

В течение 2018-2019 учебного года успешно проводила дистанционные занятия по испанскому и английскому языкам. Занимаюсь разработкой авторского курса по изучению иностранных языков.

В 2018 году сдала ЕГЭ по английскому языку на 91 балл. Являюсь неоднократным призёром регионального этапа Всероссийской олимпиады.

О себе

Здравствуйте! Меня зовут Юлия, я преподаватель английского языка. Помогаю школьникам, студентам и взрослым выстроить понятную, системную и результативную работу с английским — без лишнего стресса, хаотичной зубрёжки и ощущения, что язык «слишком сложный». Для меня английский — это не набор сухих правил, а живой инструмент, который можно и нужно освоить шаг за шагом, если обучение выстроено грамотно и с учётом особенностей конкретного ученика.

Я работаю с разными запросами: повышение общего уровня английского, устранение пробелов в школьной программе, помощь с домашними заданиями, подготовка к контрольным и самостоятельным работам, развитие разговорной речи, улучшение понимания текстов и аудирования, а также подготовка к экзаменам. Если ученик долгое время изучал язык, но до сих пор не чувствует уверенности, путается во временах, боится говорить или с трудом воспринимает английскую речь, это не значит, что у него «нет способностей». Чаще всего проблема не в ученике, а в том, что материал раньше объяснялся бессистемно, слишком быстро или без опоры на реальное понимание. Именно поэтому в своей работе я делаю ставку на логику, последовательность и спокойное закрепление материала.

На занятиях я использую не случайный набор заданий, а выстраиваю процесс так, чтобы ученик видел структуру: что мы изучаем, зачем это нужно, как это работает и где это применяется на практике. Такой подход особенно помогает тем, кто раньше сталкивался с путаницей в правилах и постоянным чувством, что английский «не укладывается в голове».

С кем я работаю. В первую очередь — со школьниками, которым нужна помощь по программе: объяснить грамматику, подтянуть лексику, подготовиться к урокам, тестам, контрольным, ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Также я работаю со студентами, которым нужно разобраться с английским для учёбы, экзаменов таких как FCE, IELTS или общего повышения уровня. Кроме того, ко мне часто обращаются взрослые ученики, которые когда-то учили язык в школе, но многое забыли, либо знают отдельные слова и правила, но не могут использовать их в речи. Для взрослых особенно важны спокойный темп, чёткие объяснения и ощущение, что обучение идёт без давления и без страха ошибиться. Именно такую атмосферу я и стараюсь создавать на занятиях.

Если говорить о школьниках, для меня важно не только помочь им получить более высокую оценку, но и снять внутреннее напряжение перед предметом. У многих детей и подростков английский ассоциируется со сложностью, постоянными замечаниями и непониманием. В результате даже способный ученик начинает бояться отвечать, избегает заданий и постепенно теряет мотивацию. Я стараюсь переломить это ощущение: объясняю материал доступно, разбираю каждую тему на понятные элементы, даю опору в виде таблиц, схем, логики и примеров. Когда ученик начинает понимать, почему в языке всё устроено именно так, у него появляется уверенность, а вместе с ней — и реальные результаты.

Подготовка к экзаменам — отдельное направление моей работы. При подготовке к ОГЭ и ЕГЭ я уделяю внимание не только формату заданий, но и базовым знаниям, без которых даже самые хорошие шаблоны не работают. Частая ошибка — пытаться решать экзаменационные задания без крепкой основы. В результате ученик вроде бы знаком с форматом, но продолжает ошибаться в временах, предлогах, словообразовании, грамматических конструкциях и понимании текста. Поэтому я всегда смотрю глубже: где именно слабое место, чего не хватает, какие темы нужно подтянуть в первую очередь. Затем мы выстраиваем подготовку так, чтобы ученик не просто «прорешивал варианты», а действительно понимал, как выполнять задания осознанно и стабильно.

На занятиях по подготовке к экзаменам мы работаем над лексикой, грамматикой, чтением, словообразованием, заданиями на выбор правильной формы слова, пониманием структуры текста, а также над письменной частью, если это необходимо. Я помогаю ученику увидеть типичные ошибки, научиться контролировать себя, читать задание внимательно и не теряться из-за формулировок. Мы учимся не только знать материал, но и грамотно его применять в условиях ограниченного времени. Это особенно важно для тех, кто переживает, путается и из-за стресса делает ошибки даже там, где тему в целом знает.

Большое внимание в своей работе я уделяю грамматике, потому что именно она часто становится главным источником трудностей. Но я не преподношу грамматику как бесконечный набор скучных правил. Моя задача — показать систему. Например, если ученик путает времена, мы не просто механически учим таблицу, а разбираем, в чём смысл каждого времени, чем они отличаются, какие сигналы помогают их распознавать, как связаны форма и значение. Когда грамматика объясняется через логику и реальные примеры, а не только через сухие формулировки, она начинает восприниматься намного легче. Тогда ученик перестаёт угадывать и начинает осознанно выбирать правильную форму.

Лексика — ещё одна важная часть обучения. Я помогаю ученикам не просто запоминать отдельные слова, а учиться использовать их в контексте: в предложении, в теме, в устойчивых сочетаниях. Это особенно важно для тех, кто вроде бы знает много слов, но в речи теряется и не может быстро подобрать нужное. На занятиях мы работаем над активным словарным запасом: учимся понимать значение слова, видеть его оттенки, употреблять в нужной ситуации, различать похожие варианты, запоминать через ассоциации, контекст и регулярное повторение. Такой подход помогает словам не «исчезать» через неделю, а постепенно закрепляться в реальном языке.

Если ученик хочет развивать разговорную речь, я обязательно включаю в занятия элементы speaking practice — в зависимости от уровня и целей. Для кого-то это простые ответы на вопросы, описание себя, семьи, школы, повседневных ситуаций. Для кого-то — более развёрнутые высказывания, обсуждение тем, тренировка спонтанной реакции, отработка типичных речевых конструкций. Очень часто ученики боятся говорить не потому, что совсем ничего не знают, а потому что боятся ошибиться, слишком долго думают, стесняются своего произношения или не уверены в грамматике. Поэтому я стараюсь выстроить работу так, чтобы говорение было естественной частью урока, а не стрессовой «проверкой». Когда ученик чувствует, что его не осуждают за ошибку, он начинает говорить намного свободнее.

Также я помогаю с чтением и пониманием текстов. Для школьников это особенно актуально, потому что именно работа с текстом часто вызывает трудности: кто-то читает медленно, кто-то не понимает общий смысл, кто-то цепляется за каждое незнакомое слово и из-за этого теряет нить текста. На занятиях мы учимся читать осмысленно: выделять главное, понимать структуру текста, находить ключевую информацию, догадываться о значении слов по контексту, не паниковать из-за незнакомой лексики. Это важно не только для уроков и экзаменов, но и в целом для уверенного владения языком. Умение читать — одна из базовых опор, на которой строятся и словарный запас, и грамотность, и понимание того, как язык работает в живом употреблении.

Для меня важно, чтобы ученик видел прогресс. Даже если путь длинный, человек должен понимать, что он не просто «ходит на занятия», а реально движется вперёд. Поэтому я стараюсь объяснять материал последовательно, возвращаться к трудным моментам, повторять ключевые темы, закреплять их на упражнениях и в практике. Если ученик что-то не понял с первого раза, это нормально. Моя задача — не торопить и не давить, а найти другой способ объяснения, подобрать более понятный пример, разложить тему ещё проще. Очень часто хороший результат появляется не там, где было «жёстче», а там, где материал наконец-то стал ясным и перестал вызывать внутренний барьер.

Отдельно отмечу, что я стараюсь поддерживать рабочую, уважительную и спокойную атмосферу. Без лишнего давления, но и без размытости. Ученику должно быть комфортно задавать вопросы, ошибаться, возвращаться к теме ещё раз, если это необходимо. При этом я ценю дисциплину и системность: регулярные занятия, повторение, включённость в процесс. Английский не осваивается «рывками» от случая к случаю. Реальный результат приходит тогда, когда есть понятный план и стабильная работа. Именно поэтому я стараюсь не обещать чудес «за три урока», а честно выстраивать обучение так, чтобы знания действительно закреплялись.

Если вы ищете преподавателя, который будет не просто проверять упражнения, а поможет разобраться в языке, увидеть в нём систему и постепенно почувствовать уверенность, буду рада помочь. Я понимаю, что у каждого ученика свой темп, свой характер и свой предыдущий опыт изучения английского. Кто-то приходит с хорошей базой, но не умеет говорить. Кто-то знает отдельные слова, но путается в самых простых правилах. Кто-то устал от школьного формата и хочет, чтобы с ним наконец-то заговорили человеческим языком. Ко всем этим ситуациям я подхожу спокойно, внимательно и без шаблонного отношения.

Моя цель как преподавателя — не просто «дать тему», а добиться того, чтобы ученик действительно понял её и смог использовать дальше. Чтобы школьник перестал бояться английского на уроках. Чтобы выпускник чувствовал себя увереннее на экзамене. Чтобы взрослый человек не думал, что «уже поздно начинать». Чтобы язык из пугающего предмета превратился в понятный и доступный навык. Это требует времени, терпения и совместной работы, но результат того стоит.

На занятиях мы шаг за шагом выстраиваем фундамент: грамматика, словарный запас, понимание речи, чтение, говорение, письменная практика — в той пропорции, которая нужна именно вам. Я всегда ориентируюсь на конкретную цель ученика и стараюсь сделать процесс максимально полезным, понятным и практичным. Если нужно — идём медленнее и подробнее. Если база уже есть — работаем интенсивнее и точнее. Главное для меня — не создавать видимость обучения, а давать реальный результат, который будет заметен и в школе, и на экзаменах, и в повседневном использовании языка.

Буду рада помочь вам или вашему ребёнку в изучении английского языка. Если вам нужен спокойный, внимательный и системный преподаватель, который объясняет доступно, работает на понимание и помогает двигаться к результату без лишней суеты, — будем работать.



[br]

цена зависит от целей и уровня ученика

О себе

Во время занятий родитель/родители могут присутствовать на занятии.

О себе

Очень люблю английский язык и свою профессию. Совершенствуюсь постоянно, к каждому новому ученику ищу особенный подход. На своём опыте изучения языка приобрела уникальные навыки преподавания языка взрослым. С детьми занимаюсь с 3-4 лет и не больше 45 минут подряд. Во избежании потери концентрации во время занятий много играем и поём. 7 лет училась заграницей на английском языке. Избавляю детей от страха к изучению языка и убираю языковой барьер; подхожу к изучению языка с выявления тонкостей и способностей ученика. Восполняю любые пробелы в школьной программе. Более 8-ми лет профессионально занимаюсь подготовкой к Российским экзаменам ОГЭ и ЕГЭ.

О себе

Международный репетитор английского языка (более 30 лет преподавания)

[br]

Подготовка:

ЕГЭ, мои ученики сдали ЕГЭ 96, 95б

Олимпиады

в профильные лицеи ВШЭ, 1533-ЛИТ, Летово, гимназию Примакова 1535, 1514 и др . Каждый год успешные кейсы поступления

ДВИ МГИМО / МГУ, олимпиада в МГИМО

IELTS

Научу малышей 4-6 лет говорить на Английском

[br]

Мои ученики студенты МГУ, ВШЭ, университета им. Сеченова, МГИМО и других топ- вузов.

[br]

Авторская методика, которая действительно работает. Проверено на многочисленных моих учениках. Все достигли результата.

[br]

Объясняю грамматику так, что ученик начинает ее понимать, различает времена

[br]

– Работаю по любому учебнику, а также по уникальной авторской методике, которая гарантирует улучшение знаний по английскому и оценки по предмету в школе.

[br]

– Работала директором школы, до этого завучем по научно-методической работе.

– Имею дополнительное образование дефектолога, которое позволяет мне использовать знания в области психологии, работы мозга, памяти для лучшего обучения.

Дистанционно skype, zoom и др.

О себе

Добрый день! Меня зовут Дмитрий, расскажу немного о своих занятиях. Основный принцип в том, что английский язык это не знание слов, выражений и правил грамматики, а умение ими пользоваться, поэтому я делаю упор на практике и повторяемости материала, ибо только так формируется навык. На занятиях уделяется внимание таким навыкам как говорение, понимание на слух, грамматика и словарный запас в комплексе, но по желанию можно посвящать все время любому навыку по отдельности или в желаемой пропорции.

Немного о моей компетенции: сертифицированный Кембриджский преподаватель. Также использую классические методы. Обладаю высоким уровнем языка, подтвержденным международными экзаменами: сначала CAE, затем CPE, последний говорит об уровне Proficiency – максимальном уровне в general English, равному уровню носителя языка.

О себе

Занимаюсь преподавательской деятельностью более 5-ти лет.

О себе

Я Ксюша, дипломировано-сертифицированный препод английского с 2015-го года.

-Открываю набор на индивидуальные онлайн занятия и в мини-группы (до 4-х человек) на новый учебный год

[br]

Нам по пути, если вы хотите:

-Сдать ЕГЭ/ОГЭ

-Подготовиться к собеседованию и получить заветный offer

-Подготовиться к языковому экзамену в ВУЗЕ

-Свободно путешествовать и не растеряться при бронировании автомобиля/ заказе еды в ресторане/ если просто захотите поболтать с иностранцем

-Просто наконец-то взяться за английский и преодолеть языковой барьер

[br]

Почему стоит идти на уроки ко мне?

-Уже имею кейсы успешной подготовки к собеседованиям и экзаменам

-Я сама достойно знаю язык (подтвержденный С1, сейчас готовлюсь к экзамену на С2)

-Студентам со мной нравится (см. отзывы)

-У меня большой опыт и я знаю как быть в нестандартных (да и стандартных тоже) ситуациях

-У меня профильное образование (Ин Яз Герцена) + международная преподавательская квалификация (их даже две: CELTA и TEFL)

-А также, что немаловажно, стоимость уроков не кусается:

-Общий курс: 1600/55 минут (индив); 1000/55 минут (группа/пара)

-Экзамены/Собеседования: 2000/55 минут (индив); 1500/55 минут (группа/пара)

[br]

Работаю ОНЛАЙН