Найдите логопеда
- 15 000 репетиторов
- 7000 реальных отзывов
19802 репетиторов на сайте
Логопеды в Костроме
Формат обучения и цены
У репетитора 3 района от 1300 ₽ / 45 мин Дистанционно от 1600 ₽ / 45 мин Образование
Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова Липецкий государственный педагогический институт Липецкий государственный педагогический институт Педагогический колледж О себе
стоимость зависит от диагноза
Формат обучения и цены
Дистанционно от 700 ₽ / 45 мин Образование
Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Подбельское педагогическое училище О себе
Меня зовут Елена Геннадьевна, работаю логопедом и дефектологом с дошкольниками 23 года Веду занятия по развитию словаря, лексико-грамматического строя речи, обучение грамоте, связной речи, развитие фонематического строя речи. Развитие высших психических функций и мелкой моторики рук. Выпускники уходят из сада с чистой речью. Снимают диагноз у 99% детей. Поэтому хочу попробовать себя в другом виде работы. Занятия провожу в игровой форме. Много игр для работы с детьми
Формат обучения и цены
Дистанционно от 1600 ₽ / 45 мин Образование
Самарский государственный педагогический университет Формат обучения и цены
У репетитора Ленинский (Пенза) от 1300 ₽ / 45 мин Дистанционно от 1600 ₽ / 45 мин Образование
Пензенский государственный педагогический университет имени В.Г. Белинского Отделение дополнительного образования ООО «Издательство «Учитель» О себе
Опытный логопед предлагает весь спектр логопедических услуг: — обследование — постановка звуков — развитие связной речи — подготовка к школе (обучение чтению и письму) — работа с учениками начальной школы( дисграфия/ дислексия). - помощь в выполнении домашних заданий( по русскому языку). -логопедический массаж. А также психологических: обследование и развитие памяти, внимания, мышления, восприятия. Проведу интересные и познавательные занятия в игровой форме с индивидуальным подходом к вашему ребёнку. [br]
Формат обучения и цены
У репетитора от 1000 ₽ / 60 мин У ученика от 1000 ₽ / 60 мин Дистанционно от 1000 ₽ / 60 мин Образование
Астраханский социально-педагогический колледж Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева О себе
Меня зовут Тамара Сергеевна. Я сертифицированный специалист в области прикладного анализа поведения (АВА-терапия), логопед-дефектолог с действующим сертификатом и дипломированный коррекционный педагог. Моя профессиональная деятельность уже много лет посвящена тому, чтобы помогать детям развиваться, преодолевать трудности и уверенно двигаться вперёд — к школьным успехам и гармоничной жизни в целом. [br] Образование и квалификацию я получала поэтапно и очень тщательно. Сначала закончила педагогический колледж по направлению «Коррекционная педагогика в начальном образовании », затем поступила в университет на специализацию по логопедии, а после этого несколько лет углублённо изучала прикладной анализ поведения — как в теории, так и на практике. Получила международный сертификат ВСаВА , регулярно прохожу повышение квалификации у ведущих российских и зарубежных специалистов. Для меня важно, чтобы мои знания были актуальными, подтверждёнными доказательной базой и действительно работали на благо каждого конкретного ребёнка. [br] Мой педагогический стаж начался ещё в студенческие годы, когда я проходила практику в коррекционных школах и дошкольных учреждениях компенсирующего вида. После получения диплома несколько лет проработала в государственной системе — в школе VIII вида и в общеобразовательной школе с классами коррекционно-развивающего обучения. Там я вела уроки, проводила индивидуальные и подгрупповые занятия, участвовала в психолого-медико-педагогических консилиумах, составляла индивидуальные образовательные маршруты. Позже перешла в частный сектор — работала в центрах ранней помощи, инклюзивных детских садах и частных школах с сильным коррекционным направлением. Этот опыт позволил мне увидеть одну и ту же проблему с совершенно разных сторон: с точки зрения государственной бюрократии, родительских ожиданий, возможностей частного образования и, главное, реальных потребностей детей. [br] Параллельно с работой в учреждениях уже более пяти лет я активно занимаюсь индивидуальным репетиторством и домашним сопровождением. За это время в моей практике побывало более ста пятидесяти детей разного возраста — от 2,5 до 14–15 лет. Среди них были ребята с расстройствами аутистического спектра (РАС), с задержкой психического развития (ЗПР), с тяжёлыми нарушениями речи, с синдромом Дауна, с ДЦП, с множественными нарушениями развития, а также большое количество нормотипичных детей, которым требовалась помощь в освоении школьной программы, подготовке к школе, ликвидации пробелов или развитии продвинутых навыков. [br] Каждый случай для меня уникален. Нет двух одинаковых детей, даже если у них формально один и тот же диагноз. Поэтому я всегда начинаю с глубокого знакомства: беседую с родителями, изучаю имеющиеся заключения, наблюдаю за ребёнком в естественной обстановке, провожу диагностику (в зависимости от возраста и запроса это может быть АВА-оценка VB-MAPP, ABLLS-R, анализ речевого развития, тест школьной зрелости, наблюдение за игровой деятельностью и многое другое). Только после этого мы вместе с семьёй выстраиваем понятный, реалистичный и измеримый план работы. [br] В своей практике я использую преимущественно методы, имеющие доказанную эффективность. Это структурированное обучение по принципам АВА, система PECS и альтернативной коммуникации, методики развития понимания речи и экспрессивной речи, фонематического слуха, связной речи, программы для формирования учебных навыков (чтение, письмо, счёт, понимание инструкций, работа в тетради и т.д.). При этом я никогда не забываю про эмоциональную составляющую: выстраивание контакта, снижение тревожности, формирование мотивации, развитие совместного внимания и игры — всё это основа, без которой академические навыки часто не приживаются. [br] Очень много работаю с предшкольной подготовкой. Это один из моих любимых направлений, потому что именно в 5–7 лет закладывается огромное количество базовых компетенций, которые потом сильно влияют на всю школьную жизнь. Мы учимся: - удерживать внимание на задании 15–30 минут, - понимать и выполнять многоступенчатые инструкции, - ориентироваться в рабочей тетради, - правильно держать ручку и выводить элементы букв, - различать и анализировать звуки в словах, - считать осмысленно, а не механически, - отвечать на вопросы по картинке и составлять рассказы, - соблюдать правила поведения на занятии, - взаимодействовать со сверстниками (если занятия групповые). [br] Для детей с особенностями развития я часто добавляю визуальную поддержку (карточки, расписания, таймеры, визуальные инструкции), систему поощрений, постепенное усложнение заданий и много-много позитивного подкрепления. Родители нередко удивляются, как быстро ребёнок, который раньше убегал от стола, начинает сам просить «ещё задание!». [br] Кроме индивидуальных занятий я также помогаю семьям организовать домашний режим так, чтобы навыки переносились из занятия в повседневную жизнь. Пишу рекомендации для родителей, бабушек-дедушек, нянь, воспитателей и учителей. Иногда сопровождаю ребёнка в детском саду или школе — провожу включение, обучаю педагогов отдельным приёмам, помогаю адаптировать среду. [br] Ещё одно важное направление моей работы — написание научно-практических материалов. За последние годы я подготовила несколько десятков индивидуальных программ, десятки отчётов по динамике, методические пособия для коллег, статьи и тезисы для конференций. Это помогает мне систематизировать опыт и делиться им с другими специалистами. [br] Я искренне люблю свою профессию. Для меня нет ничего приятнее, чем видеть, как ребёнок, который раньше не мог произнести ни слова, начинает строить фразы; как мальчик, боявшийся карандаша, с удовольствием пишет целые предложения; как девочка, которая не могла усидеть на месте и двух минут, спокойно работает 40 минут за столом. Эти маленькие (а иногда и очень большие) победы — лучшая награда. [br] Если вы ищете специалиста, который подойдёт к вашему ребёнку индивидуально, без шаблонов, с уважением к его темпу и особенностям, с опорой на современные доказательные методы и при этом с душой и тёплым отношением — буду рада познакомиться и помочь. Мы вместе определим, какие именно навыки сейчас самые важные, составим комфортный график и начнём двигаться маленькими, но уверенными шагами к результату. [br] Обращайтесь, пожалуйста, — я всегда открыта к диалогу и готова ответить на любые вопросы. Давайте вместе сделаем так, чтобы ваш ребёнок чувствовал себя уверенно, успешно и счастливо — и в детском саду, и в школе, и в жизни. [br]
Формат обучения и цены
Дистанционно от 1000 ₽ / 60 мин Образование
Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова Международный институт развития образования (Москва) О себе
9 лет педагогического стажа, из них 7 лет воспитателем, педагогом психологом в детском саду и 2 года учителем логопедом. Имею магистерское образование по психологии, что помогает в работе с детьми в логопедии. В данное время практикующий частный логопед. Пробный урок - диагностика бесплатно при оплате пакета не менее 10 уроков
Формат обучения и цены
У репетитора Зерноград от 500 ₽ / 30 мин У ученика Зерноград от 500 ₽ / 30 мин Дистанционно от 500 ₽ / 30 мин Образование
Таганрогский государственный педагогический институт Южный федеральный университет О себе
[span]Логопед, фонопед, афазиолог. Работала в школе 5 вида (речевая школа), в общеобразовательной школе ведущим логопедом, у меня большой опыт работы с разновозрастными клиентами по всему миру, буду рада Вам помочь. Повышение квалификации: В 2014 году прошла переподготовку в ЮФУ по программе «логопедия», в сфере специального (дефектологического) образования, логопедии, логопедической работы с детьми, имеющими проблемы интеллектуального развития; В 2012 году в ЮФУ прошла курс «Институт тьюторства как ресурс эффективной реализации ФГОС нового поколения при организации дистанционного образования детей-инвалидов»; В 2013 году получен сертификат повышения квалификации по направлению «Логопедический массаж в коррекции артикуляционных расстройств», научно-образовательный центр «Диагностика. Развитие. Коррекция» при ЮФУ; С 28 сентября по 9 октября 2016 прошла курс для учителей-логопедов «Эффективность использования современных коррекционно-развивающих технологий обучения детей с речевыми нарушениями[/span] [br]
Дефекты речи - явление частое. В детском возрасте они чреваты множеством психологических проблем. В школе ребенок будет для сверстников объектом насмешек. Неизбежно возникает неуверенность в себе, комплекс неполноценности, сложности в коммуникации. Психологические травмы «портят» характер маленькой личности. С ней трудно родителям, педагогам, но еще труднее жить этой самой личности с ощущением собственной неполноценности.
Что умеют репетиторы логопеды?
Если родители не предпримут шагов по исправлению нарушений звукопроизношения (дислалии), то в будущем уже взрослый человек может испытывать проблемы при устройстве на работу, социальной адаптации. Итак, по совету педиатра или по собственной инициативе принято решение обратиться к логопеду. Наш ресурс предлагает кандидатов для выбора логопеда репетитора, среди которых есть специалисты:
- помогающие ребенку начать говорить как можно раньше;
- исправляющие все виды дислалии;
- корректирующие фонетико-фонематическим недоразвитие речи;
- устраняющие общее недоразвитие речи;
- обучающие к навыкам и упражнениям по улучшению произношения в свое отсутствие;
- имеющие профильное образование и стаж работы;
- составляющие индивидуальную программу для вашего ребенка, соответствующую его возрасту и уровню развития;
- разбирающиеся в детской психологии и владеющие логопедическим массажем.
В анкете каждого соискателя подробно изложены все его профессиональные возможности. Единственное качество, которое невозможно увидеть в резюме - это любовь к детям, но оценить его помогут отзывы предыдущих учеников и их родителей. Репетитор логопед должен быть не только образованным и опытным, но и не равнодушным человеком.
Вполне понятны сомнения родителей. Проверенная и достоверная информация поможет их развеять. Логопеды репетиторы, представленные на ресурсе не убегут после первого «концерта», устроенного проблемным учеником, не будут взывать к помощи родителей, а сумеют сами найти подход к замкнутым и сложным характерам.
Ответы на часто задаваемые вопросы