Подберем подходящего репетитора
Покажем преподавателей, которые подходят под задачу. Вы выбираете уже из подходящих вариантов
Первый отклик — через 1–10 минут, обычно 5–10 откликов
Репетиторы по программированию в Челябинске
онлайнНаправления занятий по программированию
Дистанционно от 2200 ₽ / 60 мин Образование
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. ЧернышевскогоО себе
Привет! Не буду отнимать ваше время страницами коммерческого текста и просто расскажу о себе и своих занятиях.
[br]
Я занимаюсь подготовкой к ЕГЭ и ОГЭ по информатике. Преподаю уже более 3-х лет. А чтобы ученикам было проще заниматься самостоятельно, я разработал сайт с собственными конспектами и учебными материалами, а также остаюсь на связи с учениками и вне занятий.
[br]
Первое занятие провожу бесплатно. На нём мы познакомимся, определим текущий уровень знаний и составим примерный план подготовки.
[br]
Как проходят занятия?
[br]
Универсального плана для всех нет. Кто-то приходит практически с нулевыми знаниями, а кому-то нужно разобраться с несколькими сложными заданиями, чтобы повысить свой результат. Я не следую чужой методичке, потому что каждый ученик требует индивидуального подхода.
[br]
Самостоятельная подготовка
[br]
Успех на экзамене зависит не только от занятий с репетитором. Не менее важно то, как ученик работает самостоятельно: повторяет материал, решает задачи и разбирает свои ошибки.
[br]
Чтобы сделать эту работу удобнее, я создал собственный сайт с материалами для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по информатике. На нём собраны конспекты с алгоритмами решения заданий, подробными объяснениями и примерами. К ним можно возвращаться в любой момент, чтобы повторить забытую тему или разобраться с домашним заданием.
[br]
Кроме того, я всегда остаюсь на связи между уроками. Если при самостоятельной работе возникают вопросы, можно написать мне и получить помощь.
---
Напишите мне, расскажите, в каком вы классе и какой результат хотите получить. Обсудим вашу ситуацию и договоримся о бесплатном пробном занятии.
