Абрамов Аркадий Юрьевич

Мой опыт работы как учителя и репетитора, в основном, был связан с помощью по математике моим детям. Это было на протяжении многих лет, примерно с 2010, с разной интенсивностью. Соответственно, материал мы проходили для разных классов школы - с 1 по 11.

За это время я накопил большой опыт и выработал свои собственные приемы для структурирования учебного материала и для решения разных математических задач. А также методы работы с темой в случае накопившейся усталости от непонимания или неверия в свои силы.

[br]

Начиная с атмосферы занятия, доброжелательной и поддерживающей.

Такие приемы как

- Связь задачи с реальной жизненной ситуацией. Это помогает построить мост между абстрактной математикой и тем, как это происходит в реальности.

- Решение аналогичной задачи в более простом варианте. Когда данные в задаче большие и сложные. Тем самым мы отделяем логику задачи от сложной арифметики и учимся рассматривать отдельно логику задачи.

- Изменение условий задачи так, чтобы понять, в целом, данный класс задач.

[br]

Мои методические принципы -

Прежде всего я выясняю, есть ли у ученика уже ощущение, что у него долго что-то не получается понять. Если да, то я это учитываю и строю занятие так, чтобы у ученика случилась хотя бы самая маленькая, но победа - сделать то, что не получалось ранее. Делаем на этом акцент и дальше движемся в режиме маленьких побед, не превышая скорость, доступную ученику на данный момент.

[br]

Второй важный момент. Выясняю есть ли у ученика требования к себе со своей стороны или со стороны родителей с хроническим ощущением, что он этим требованиям не соответствует. Если это так, то здесь понадобится диалог с родителями для того, чтобы это скорректировать.

[br]

При освоении материала и решении задач придумываем вместе с учеником примеры из жизни, для иллюстрации материала.

[br]