Волков Данила Алексеевич

Как я строю общение и занятия

Моя главная задача на первых встречах — снять страх. Очень часто ко мне приходят ученики, которые говорят: «Математика — это не мое», или «Я гуманитарий, мне это не дано». Я никогда не начинаю с натаскивания или зубрежки. Сначала мы просто начинаем разговаривать на языке математики, находим темы, которые у ученика получались лучше всего (пусть это были простые примеры в 1 классе), и отталкиваемся от них.

На занятиях я не ставлю себя над учеником. Мы работаем в паре. Я объясняю до тех пор, пока человек действительно не поймет суть, а не просто не запомнит алгоритм. Если нужно — объясню пятью разными способами. Моя цель — чтобы ученик ушел с занятия с фразой: «О, так вот оно как, оказывается, это просто!».

Мои принципы и правила работы

Чтобы занятия были эффективными и комфортными для всех, мы договариваемся о простых правилах с первого раза:

Домашнее задание. Оно обязательно, но его объем адекватен. Без самостоятельной практики результат будет идти в 3 раза дольше. Я проверяю его до начала следующего урока, чтобы мы не тратили на это время.

Переносы и отмена. Жизнь непредсказуема. Если нужно перенести занятие, я всегда вхожу в положение. Но прошу предупреждать не позже, чем за 4 часа до урока (если это не форс-мажор). Это правило учит ответственности и уважению ко времени друг друга.

Обратная связь для родителей. После каждого занятия (или раз в неделю, по запросу) я отправляю небольшой отчет: что прошли, что получилось, над чем работаем. Вам не нужно гадать, как проходят уроки.

О моих результатах и успехах учеников

Я не веду счет стобалльникам, потому что работаю с разным уровнем подготовки. Но я горжусь другими результатами.

За последний год у меня было трое учеников, которые пришли с оценкой «2» и полным нежеланием учиться в начале 8 класса. К концу года вышли на уверенные «4» и «5», а главное — перестали бояться выходить к доске.

Двое девятиклассников за 4 месяца подготовки сдали ОГЭ (один на «4», другой на «5»), хотя на первом пробнике едва перешагнули порог.

Я помогаю не просто решать примеры, а прививаю системное мышление, которое потом помогает на любых экзаменах.

Для меня успех — это момент, когда ученик говорит: «А можно мы еще позанимаемся сегодня?», или когда родители пишут через месяц: «Ребенок сам сел за уроки, спасибо».