Ошкина Анастасия Викторовна
Форматы и цены индивидуальных занятий
| Школьники с 1 по 4 класс | 1500 ₽ / 45 мин |
| Школьники с 5 по 9 класс | 1500 ₽ / 45 мин |
Свободное время для индивидуальных занятий
Актуальное расписание для региона: Москва и Московская область
| 06:00 | 07:00 | 08:00 | 09:00 | 10:00 | 11:00 | 12:00 | 13:00 | 14:00 | 15:00 | 16:00 | 17:00 | 18:00 | 19:00 | 20:00 | 21:00 | 22:00 | 23:00 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | ||||||||||||||||||
| Вт | ||||||||||||||||||
| Ср | ||||||||||||||||||
| Чт | ||||||||||||||||||
| Пт | ||||||||||||||||||
| Сб | ||||||||||||||||||
| Вс |
Свободно
Занято
О себе
Специалист по коррекции трудностей обучения и нейропедагогике.
Обо мне и моем пути:
Мой профессиональный путь начался более 20 лет назад в Колледже связи сразу после окончания профильного института. Именно там, работая со студентами после 8–9 классов, я впервые осознала: за неуспеваемостью в обучении почти всегда стоят глубокие психологические дефициты и несформированный фундамент восприятия.
Далее был период воспитания собственных детей (сейчас им 22 и 25 лет), которые имели особенности развития, еще не квалифицированные в начале 2000-х. Это стало моим главным исследованием. Я наблюдала «в долгую», как детские дефициты трансформируются во взрослые барьеры, и выстроила четкие причинно-следственные связи.
Я возвратилась в профессию с новым видением, когда бывшие ученики спустя годы нашли меня в соцсетях как свою «классную маму». Сегодня мой метод — это синтез академической базы, многолетней работы с людьми в разных сферах и глубокого понимания психофизиологии.
Я помогаю детям 6–13 лет, если возникли:
[ul][li]Трудности с чтением: «механическое» чтение без понимания смысла, пропуски букв, «зеркальное» письмо.[/li][li]Проблемы с математикой: непонимание логики чисел и условий задач, психологический барьер («я не смогу»).[/li][li]Эмоциональная незрелость: когда учебный процесс заблокирован страхом ошибки или отсутствием контакта с родителем.[/li][/ul]Суть моего метода:
Я работаю не с симптомом (плохой оценкой), а с корнем проблемы. Мы убираем «костыли», на которых ребенок пытался «вывозить» учебу в начальной школе, и строим настоящий фундамент.
[ol][li]Нейроподход: Достраиваем базу — межполушарные связи и зрительную координацию.[/li][li]Эмоциональный интеллект: Снимаю психологические защиты. Мы возвращаем ребенку право на ошибку и радость от поиска решения.[/li][li]Работа с семьей: Помогаю родителям стать опорой для ребенка, чтобы учеба перестала быть поводом для ссор.[/li][/ol]Результат: Ребенок перестает бояться школы, начинает доверять себе и обретает навык самостоятельного мышления
Развернуть
Обо мне и моем пути:
Мой профессиональный путь начался более 20 лет назад в Колледже связи сразу после окончания профильного института. Именно там, работая со студентами после 8–9 классов, я впервые осознала: за неуспеваемостью в обучении почти всегда стоят глубокие психологические дефициты и несформированный фундамент восприятия.
Далее был период воспитания собственных детей (сейчас им 22 и 25 лет), которые имели особенности развития, еще не квалифицированные в начале 2000-х. Это стало моим главным исследованием. Я наблюдала «в долгую», как детские дефициты трансформируются во взрослые барьеры, и выстроила четкие причинно-следственные связи.
Я возвратилась в профессию с новым видением, когда бывшие ученики спустя годы нашли меня в соцсетях как свою «классную маму». Сегодня мой метод — это синтез академической базы, многолетней работы с людьми в разных сферах и глубокого понимания психофизиологии.
Я помогаю детям 6–13 лет, если возникли:
[ul][li]Трудности с чтением: «механическое» чтение без понимания смысла, пропуски букв, «зеркальное» письмо.[/li][li]Проблемы с математикой: непонимание логики чисел и условий задач, психологический барьер («я не смогу»).[/li][li]Эмоциональная незрелость: когда учебный процесс заблокирован страхом ошибки или отсутствием контакта с родителем.[/li][/ul]Суть моего метода:
Я работаю не с симптомом (плохой оценкой), а с корнем проблемы. Мы убираем «костыли», на которых ребенок пытался «вывозить» учебу в начальной школе, и строим настоящий фундамент.
[ol][li]Нейроподход: Достраиваем базу — межполушарные связи и зрительную координацию.[/li][li]Эмоциональный интеллект: Снимаю психологические защиты. Мы возвращаем ребенку право на ошибку и радость от поиска решения.[/li][li]Работа с семьей: Помогаю родителям стать опорой для ребенка, чтобы учеба перестала быть поводом для ссор.[/li][/ol]Результат: Ребенок перестает бояться школы, начинает доверять себе и обретает навык самостоятельного мышления
Образование
| Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики | Год окончания: 1995, Факультет: факультет радиосвязи и радиовещания |
|---|---|
| Институт междисциплинарной медицины | Год окончания: 2025 |
| Академия дополнительного профессионального образования | Год окончания: 2026 |
Отзывы
Добавить отзывВсе наши отзывы проходят проверку перед публикацией. Оставить отзыв
может только пользователь, который действительно занимается у репетитора. Если вы ученик и
хотите поделиться своими впечатлениями о репетиторе, вы можете это сделать в личном кабинете.
Нет отзывов
