Hill Grace

I am currently in my second year, studying Psychology with Education at University College London. I am a responsible, trustworthy and enthusiastic individual. This is demonstrated by my positive attitude for learning, along with being very punctual with any assignment or job that I have been given.
Since gaining an insight to the SENCO department in a mainstream school, I chose to pursue my interest by working in a Special Needs School, as a Learning Support Assistant with children aged 3-11 with Autistic Spectrum Disorder. I began working full-time but now work as a Supply LSA alongside my university studies. As a part-time role, every day is different: I work in various different classes, with children with a range of ages and complex needs.

Я учусь в UCL по направлению Психология с педагогической деятельностью. В сентябре я перехожу на третий курс. Я получила оценку В по Английскому Языку по программе A Level. Я была волонтером и преподавала в школе в Камбодже, где ежедневно обучалось 1000 учеников. В течение месяца я преподавала английский язык, математику, компьютерные технологии, этическое и гендерное равенство.
После поездки я решила развиваться в интересующем меня направлении и начала работать в Специализированной Школе, где детям нужно уделять особое внимание. Я работала с детьми в возрасте от 3 до 11 лет, страдающих расстройством аутистического спектра. Сейчас я продолжаю работать на полставки и параллельно обучаюсь в университете. Мои основные обязанности на рабочем месте:
- поддерживать учеников и вовлекать их в учебный процесс, адаптировать задачи под каждого отдельного ребенка и помогать им с их прогрессом;
- поддерживать учеников, применяя различные стратегии, которые помогают детям само выражаться, например, через язык жестов и знаков или по средствам карточек PECS;
- помогать ученикам с внедрением личных программ и целей, например, обучение младших детей умению пользоваться туалетом;
- следить и обеспечивать безопасную окружающую среду для всех учащихся;
- вовлекать учеников в общение между собой, развивать позитивные взаимоотношения, а также умение действовать самостоятельно;
- мониторить прогресс ученика и его достижений, уведомлять учителя об этом в согласованном формате;
- поддерживать позитивные отношения с родителями и опекунами, предоставляя им всю необходимую информацию;
- следить за программой обучения, помогая ученикам добиваться поставленных целей во всех аспектах учебного плана.
Во время своего «академического отпуска» я была волонтером в St. Anthony’s в роли помощника учителя. Я работала с небольшими группами, а также индивидуально с мальчиком, который страдал синдромом дефицита внимания и вербальной диспраксией.