Абитов Рустам Нариманович

На своих занятиях применяю методы гуманной педагогики сотрудничества — это когда мы вместе с ребенком идём к предмету и вместе его познаём. Мы вместе постигаем, мы согласны дуг с другом — учитель и ученик.
Не бывает одинаковых учеников и подходов, соответственно, одинаковых тоже нет. К каждому ученику подбираю свой "ключик" и мы совместно ставим цели, задачи, планируем занятия, разбираем возникающие вопросы.
Очень люблю учиться! Познавать и постигать всё новые горизонты. Нет предела совершенству. Охотно делюсь своим опытом. Люблю детей и не только своих (у меня их пятеро). Люблю то, чем я занимаюсь. Очень ответственно отношусь к делу.
Для меня нет нерешаемых задач. Для каждого ученика составляется индивидуальный гибкий план по достижению цели. Это и максимальный балл по ОГЭ, и осознание предмета как необходимости для общего развития, и понимания того,что предмет не усложняет жизнь, а наоборот упрощает. В первую очередь, я честно взаимодействую с подростком как с личностью, прислушиваюсь и внимаю его трудностям во всех сферах жизни, а не только в области образования. Ведь встречаются такие ученики, которые неохотно идут на учёбу, и моя первостепенная задача - заинтересовать, вдохновить ученика, раскрыть скрытые способности и возможности и вселить уверенность в том, что у него всё получится. Я считаю, что нет плохих учеников, есть недопонимание личности, есть некий диссонанс учителя и ученика. Стараюсь коммуницировать с учениками не с позиции " Я всё знаю, а ты не знаешь", а с позиции " Мы здесь, чтобы друг друга научить чему-то новому". Т.е. отношусь к детям как к равным.
Средний балл учеников повышается уже после месяца занятий.
Мои ученики после общения со мной любят математику так же, как физкультуру и рисование, и с нетерпением ждут следующего урока.